安全类表扬类沟通类活动类劳动类批评类青春类消费类

帐号: 密码: 忘记密码?

2009年11月

点击:5080

(点击详见篇目标题即转入相应页面)

1、边走边聊。学会利用和孩子在一起外出行走的机会,跟孩子聊天,聊孩子身边的事、学习中遇到的问题以及观察到的现象等。这样不但有利于亲自沟通,也有利于培养孩子的综合素质。详见情商篇2009115高燕的故事(点看)。

2、全面发展。只懂学习课本知识、提高应试能力,最终会导致学而无用,成为戴博士帽的废物一个。综合素质的培养才是真正解决孩子将来生存问题的有效途径。详见情商篇2009116卿清涛的故事(点看)学商篇2009113夏秀兰的故事、20091119吴章鸿的故事(点看)。

3、由外而内。校外的日常生活看起来似乎跟校内的学习无关,甚至有些家长和老师恨不得让孩子与世隔绝,一门心思学习课本知识。但殊不知,功夫在诗外。生活中的锻炼学习,或者说非智力因素在学习过程中占有非常重要的位置,对孩子的学习和成长起着不可忽视的作用。详见情商篇2009117卢勤的故事、20091118郭行的故事(点看)。

4、信心十足。相对于培养自信心和兴趣力而言,借鉴别人的学习方法并不是最重要的。所以,如果孩子的学习不好,首先要做的是培养自信心和兴趣,学习方法是其次。因为,再好的学习方法,如果失去了自信心,用起来的效果也不一定会好。详见情商篇2009119王静才的故事(点看)学商篇20091124杜涛的故事(点看)。

5、持之以恒。学习就是培养习惯。长时间坚持下去,就会获得意想不到的成功。详见情商篇20091114赵简子的故事(点看)。

6、于心不忍。如果因为不努力会给亲人造成巨大的损失,那么谁都不会无动于衷的。详见情商篇20091115坂田荣男的故事(点看)。

7、上行下效。家长的言行总是在潜移默化影响着孩子所以家长好学,则孩子也不会拒绝书本。详见情商篇20091122苏步青的故事、20091128门捷列夫的故事(点看)。

8、来者不拒。家里来了客人,不要让孩子到一边去,要鼓励孩子参与到大人谈话中间来——这其实是一个难得的学习机会。详见智商篇20091101孙武的故事(点看)。

9、身历其境。读万卷书,还要行万里路才行。只有这样,才不至于纸上谈兵,空谈误事。详见智商篇20091101孙武的故事(点看)。

10、见多识广。书上得来终觉浅,方知此事要恭行。让孩子多到外面见见世面,从生活中提高综合素质,把知识学活,把能力提高。详见智商篇20091103蒋坚的故事、20091121郑板桥的故事(点看)。

11、略施小计。学习虽然是件很辛苦的事,但如果动脑筋想办法,就会找到学习的诀窍。详见智商篇20091104司马光的故事、智商篇20091107富兰克林的故事、智商篇20091113诺贝尔的故事、智商篇20091122李阳的故事、智商篇20091128记数字的故事(点看)。

12、得不偿失。孩子还小,犯错是难免的,即使是伟人和名人也不例外。但对于习惯的养成来说,家长也要把表扬和批评结合起来。如果因为偷懒、不认真等故意犯错而导致所失比所得更多,付出的代价更大——当然不是皮肉之苦或者破口大骂,那么孩子自然就不会再继续犯错下去了。详见情商篇20091124朱熹的故事(点看)。

13、化静为动。静态的东西往往只是个表象,化静为动,观察才能全面而深刻,思维也才能灵活多端。详见智商篇20091105冯玲珑的故事(点看)。

14、活灵活现。训练孩子学习能力的最好途径就是观察周围的事物、观察社会、体验生活,让孩子参与解决生活中的问题,从而培养多方面的能力,即所谓生活学习法。这种学习越早,孩子的学习能力越强。详见智商篇20091105冯玲珑的故事(点看)。

15、班门弄斧。把自己的东西跟比强者比一比,通过两相比照、查找不足,提高自己。比如,看过一篇名家名篇后,过一段时间自己写一写,然后跟原著比较一下,取长补短。详见智商篇20091107富兰克林的故事(点看)。

16、玩物增志。玩儿是孩子认识世界、改造世界最好的途径。在玩儿的过程中,孩子需要观察、思考、创造,需要不断取长补短、充实完善自己,这种学习稍加引导,就可以激发读书的志趣。详见智商篇20091109张衡的故事和智商篇20091110波施卢瑟福的故事、智商篇20091117李先颖的故事、智商篇20091123倪世明的故事、智商篇20091129徐根红的故事(点看)学商篇20091113张鹤立的故事(点看)。

17、静以修身。安静的环境可以为胎儿提供一个不被扰乱的成长空间,对孩子的大脑发育很有帮助。但这个静不是说无声无息,而是不喧闹嘈杂,不包括母亲跟胎儿说话、听音乐、读书等。详见智商篇20091111林罗辅的故事(点看)。

18、对牛弹琴。不要把刚出生的婴儿当作什么也不懂,其实,他的感官能力已经初具规模了。跟婴儿说话、唱歌,他都会听到脑子里,就像电脑一样记忆下来。详见智商篇20091119盛中国的故事(点看)。

19、童言无忌。儿童语言是最生动有趣,也最具表达能力、想象能力和创造能力。不要用成人僵化的甚至片面的定势去随意抹杀儿童的这种天赋,实际上多数时候真理是掌握在孩子手中的。详见智商篇20091124于永正的故事(点看)。

20、兴之所至。兴趣和爱好里面往往潜伏着巨大的能量,也蕴藏着人生的秘密。这不仅仅是快乐的因子,也是成功的阶梯。相反,如果学习得很累很苦,事情就会变得越来越糟糕。详见智商篇20091125吴承恩的故事、智商篇20091126巴比克的故事(点看)学商篇20091124杜涛的故事(点看)。

21、阿谀奉承。最需要表扬的恰恰不是成绩显著的孩子,而是成绩暂时落后的“差生”孩子处于情绪低落的时候,尤其需要表扬和夸奖,夸得越很,自信心越强。详见情商篇2009119王静才的故事(点看)和学商篇2009114郑渊洁的故事(点看)。

22、以逸待劳。文武之道一张一弛,磨刀不误砍柴工。这不单单是劳逸结合的问题,还存在一个事半功倍的问题。如果缺少了休息和娱乐,过度的学习工作,尤其是做重复性的无用功,不仅效率不会高,还会导致厌学厌劳情绪。相反,轻松学习就会好学习,学习好。详见学商篇2009115毛新容的故事、学商篇2009119肖复兴的故事、学商篇20091110郑爱梅的故事、学商篇20091115范景宇的故事、学商篇20091120龚晓帆的故事、学商篇20091125王瑞阳的故事和学商篇20091130周啸父母的故事(点看)。

23、一技之长。只懂学习课本知识,就是应试能力再高,终会导致学而无用,成为戴博士帽的废物一个,连最基本的生存问题都可能解决不了。详见学商篇2009118雕塑的故事(点看)。

24、井井有条。生活训练法是培养良好学习习惯最有效、也用处最多的方法。让孩子多做一些整理房间、收拾东西等家务,进而养成良好的学习习惯。详见学商篇20091112郑爱梅的故事(点看)。

25、有令不行。听话的孩子不一定是好孩子,要鼓励孩子敢于挑战权威,敢于说不——如果对方的错误的。因为“一个有所成就的人,思想必定是活跃和自由的,而思想的自由,又离不开生活的自由。一个处处循规蹈矩、听话的人,他的思想必定会受到压抑和束缚。”详见学商篇2009111隆美尔的故事、学商篇2009119肖复兴的故事和学商篇20091113张鹤立的故事(点看)。

26、两全其美。表扬孩子会培养他的自信心,但如果忽略了对他人的表扬,也容易导致孩子沾沾自喜,滋生骄傲情绪。相反,如果那当着孩子的面,适当的表扬其他孩子的同龄人而不批评自己的孩子,那么基于攀比心理的作用,孩子往往会暗中较劲,激发起上进心来。详见学商篇2009114郑渊洁的故事和学商篇20091114胡世宗的故事(点看)。

27、授之以渔。常说要想给学生一碗水,就要自己有一桶水。可是,别忘了,孩子可能需要的不止一桶水,你可能永远也给不够。所以,为什么要给孩子水呢?为什么不让孩子自己去打水呢?这样,您不累,孩子也自得其乐。何乐而不为呢?详见学商篇20091116周道华的故事(点看)。

28、逼不得已。每个人都有潜能储藏在自己的身上,关键是需要时机和方法去开发利用他。这个时机或者方法就是刺激某种需要,逼迫其产生某种力量,最终实现某种结果。详见学商篇20091123史蒂文的故事(点看)。

29、量力而行。并不是所有的孩子都需要考大学,也并不是所有的孩子都适合学奥数。如果忽略了个人兴趣和实际需要,而强迫孩子考大学、学奥数,家长的愿望往往会南辕北辙,适得其反。详见学商篇20091124杜涛的故事(点看)。

30、瑕不掩瑜。不要打击孩子的积极性,即使孩子一开始做得一团糟,所谓:没有功劳有苦劳。只有这样,才能保护孩子的上进心和兴趣力。同样,不要只看到孩子的弱项以及于他人的差距,也要看到孩子的优势和进步;否则,一味的打骂,最终会毁了孩子的前程。详见学商篇20091119吴章鸿的故事和学商篇20091124杜涛的故事(点看)。

31、另辟蹊径。只知道跟在别人后面走,永远不可能获得超人的成功,甚至只能是邯郸学步、东施效颦;只有敢为天下先,并坚持自己的风格,才能独树一帜、出人头地。详见财商篇2009119罗大佑的故事和20091110成龙的故事(点看)。

32、艺不压身。学有一技之长可以混口饭吃,但拥有如果不只是技术而是艺术(技术是机械的操作,艺术则是智慧的劳动),那就可以捧个金饭碗了。详见财商篇20091121余武的故事(点看)。

好家长陪孩子玩:0-8岁宝宝亲子游戏
好家长陪孩子玩:亲子实验制作