表达力创造力记忆力思维力想象力

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2010年07月

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1、察言观色第一个低头不敢仰视,是一个忠厚的人,可以给他保守的工作;第二个在我面前很恭敬,等我一转身,便左顾右盼,说明他喜欢作假,将来必定阳奉阴违,不能任用;第三个人双目注视,始终挺立不动,他的功名,将不在你我之下,可委以重任。听得好不如看得真详见2010727日情商篇曾国藩的故事。

2、多见好问“重要的是,父亲培养了我留意观察的习惯。教会了我观察的真谛:提出一个为什么,然后解释它。他用许多这样的实例来进行兴趣盎然的讨论,使我对所有的科学领域着迷,使我碰巧在物理学中有了更多建树。”有了思考,观察才会深入。详见201073日智商篇费曼的故事。

3、见多识广。“每逢节假日,父母就带冯玲珑到公园、闹市区走一走,让他看平日不常见的新鲜事物,而且是一边看一边给他讲解。”婴幼儿时期是培养孩子感官能力的大好时机。详见201074智商篇冯玲珑的故事。

4、少见多怪。‘奇怪,这是怎么回事?’教授自言自语。‘教授,也许是瓶子里的气体在作怪吧?’戴维回答。”好奇心是打开发现之门的金钥匙。详见2010715智商篇戴维的故事。

5、变化多端。而魔术师之所以能够偷换成功,除了手快之外,还在于他利用了观众的两个弱点:一个是视觉弱点,就是在你不注意的时候,做一些手脚;一个是思维弱点,就是在你想不到的地方,玩弄一些小把戏。”你认为奇妙的是,其实只是想不到的。详见2010724智商篇魔术的故事。

6、善学会问“故事下面的两个问题出的却非常不尽人意,完全是应试教育下的题目,根本不能起到培养小学生创造力的作用,也根本不是像书中标榜的‘探究和思考’。 没有好的问题,就没有好的教育详见2010729智商篇提问的故事。

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