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不要误读孩子的三种正常行为

 

不要误读孩子的三种正常行为

 

1、破坏东西不是恶。都说小时候调皮的孩子长大了聪明,有一定道理,因为宝宝破坏东西也是一种学习。比如,聪聪用剪刀破坏窗帘和裙子,其实是在尝试使用工具,只是不懂工具使用对象的价值;他撕坏爸爸的书,其实是在处理“建筑材料”,工地上的师傅就是这样干的;他破坏爸爸的手表,其实是好奇心使然,他是在研究机械,而且,手表摔不开,知道从更高处摔,符合“落差大冲击力更大”的物理原理,悟性不错,只是选错了研究对象;把乌龟放到坐便器里养,说明他发现了坐便器和普通水池的相似之处,而且坐便器不用的时候的确闲着,而乌龟也需要洗洗澡,更重要的是,坐便器可能是家里最低的盛水装置,聪聪够得着。宝宝的智力发育,需要不断的信息刺激,他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。在父母看来,宝宝是在破坏东西,而实际上,宝宝在探索的过程中调动了自己的手、眼、耳等感官,得到了自己需要的信息。所以,父母不可轻易阻止孩子的探索行为。对的确不能让孩子尝试的事情,也要尽量向孩子说明道理,并找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事,孩子就会渐渐地失去好奇心和探索的动力

2、重复记忆不是笨。重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展,不是知识在头脑中的堆积,记住知识本身,而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的过程中,需要大量的重复作为力量,当重复到达了一定程度时,新的状态就会爆发出来。另外,孩子在听熟悉的故事时,对情节的预见会给他们带来信心与安全感。研究表明,重复性的学习方式对于年幼的孩子掌握知识来说非常重要。科学家霍斯特博士认为,花许多钱为刚学会走路的幼童购置大量书籍完全是一种浪费,倒不如说是满足了父母自己的阅读欲望。相反,让孩子受益最多的,是让他们把注意力集中在少数几本最喜欢的书上

3、依恋父母不是弱。宝宝的健康成长,需要三种营养:饮食、智力刺激和爱抚。其中,爱抚指的是来自父母的慈爱感情和身体的抚摸与接触,它是培养良好性格和道德品质的有益营养。父母对宝宝的抚养方式,对宝宝的情绪和情感有直接的影响。如果宝宝的生理和心理需求得到满足,如宝宝出生之后,父母精心地照料他,耐心地哺育他,经常抚摸他,爱他,他和父母在一起能得到最大的安慰、满足和安全,这样宝宝就会产生积极的情绪体验,感受到的是满意和愉快。宝宝在这一过程中逐渐体会到父母的存在是不可缺少的,明显地表现出对父母特别亲近,不愿意让父母离开,形成对父母的情感依恋关系。当有依恋之情的宝宝需要安慰与爱抚时,父母能及时地予以满足,宝宝的依恋之情就会逐渐加深,并形成良好的亲子关系。宝宝对父母有了安全的依恋,对父母产生的信任感逐渐形成自身的安全感,进而形成对这个世界的信任感和安全感,为孩子个性的健康发展奠定良好的基础。这也是造就宝宝高情商的基石。反之,如果宝宝的日常生活得不到好的照顾,寻求安慰与爱抚的需要被忽视或拒绝,生理需求和心理需求得不到满足,则产生消极的情绪体验,如不满意、痛苦、忧虑、恐惧和愤怒,他便会产生一种不安全感和焦虑的情绪,这一切将不利于他以后人际关系的发展。迟迟建立不起正常的情感依恋关系的宝宝,对周围的人和环境缺乏信任感,还会变得胆小和不合群。依恋缺失,严重的还会导致宝宝冷漠、无情,对人易产生敌对情绪,最终影响宝宝的情商,甚至有的孩子会出现反社会人格。

 

(本文摘编自《现代家长》2014年第8期郭麦香《宝宝四种行为的真正动机》

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