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尧尧的故事之观察思维创造学习活动沟通兴趣—多大的核桃块儿不容易被豆浆机榨碎
添加日期:2020-02-03

 

 

家庭山,老马,家庭教育研究爱好者,个人网站家庭山故事网(jtshan.com)站长,微信公众号家庭山亲子故事(jtshan888)号长。本文章和微信公众号视频版同时推出,欢迎关注。  

本集主要内容:

说起做这期实验,还是源于老早以前家庭山父子俩在喝豆浆时的一个小发现:豆浆里竟然常常有半个核桃出现,毫发无损,没有被豆浆机搅碎!为了探究原因,父子俩便利用假期闲暇,做了这次实验——实验,实验,不就是实际验证的意思?所以,实验并不神秘或高大上,它就存在于我们的日常生活中。

一、生活规律多寻找,利于学习活大脑

在实验之前,家庭山先让尧尧剥了不同大小的4个核桃块,有整块的、半块的,和两个不等小块的。尧尧把四块核桃摆放在桌上的时候,家庭山让他说说摆放有什么规律。这就是利用生活契机,对孩子进行书本知识的教育。这种方法不但有利于孩子灵活掌握运用课本知识,也有利于提高孩子的学习兴趣。

二、生活知识要学习,答案自己去寻觅

当家庭山把豆浆机拿出来后,问尧尧这是什么机器。尧尧竟然说是“搅拌机”!家庭山发笑之余,感叹孩子对生活的无知。他们只知道吃喝玩乐,却由于家长忽略了生活劳动技能的培养,导致他们无知无能。并由此想到刚刚身边发生的一起案例:一个高三学生因为学习不好,啥也不会,自卑到感觉自己是家人的拖累,竟然在大年初七跳楼自杀了。所以,家长们一定不要只顾着让孩子学习课本知识,生活知识也要学习;也不能光让孩子学吃,还要学做,防止“吃傻”了什么也不知道不会做(就如这次实验中,家庭山父子俩连豆浆机什么情况下就算榨好了也不知道)。只有这样,才有利于增强孩子的生活能力,进而促进学习能力,更重要的是增强孩子的自信。所谓孩子不能只顾吃,会做才能长本事。当然,当孩子遇到生活问题时,家长尽量利用启发的方式,让孩子自己找去寻找解决问题的方法,培养解决问题的能力,而不是直接告诉他答案。

三、孩子提问要鼓励,勤学好问促学习

孩子从小都很好奇,遇到新奇的事物和不懂不明白的问题,就会问家长。这时候,家长首先要做的是表扬孩子问得非常好,而不是嫌他瞎问打击孩子的好奇心,因为好奇心是探索求知的原始动力。其次要学会引导孩子思考,而不是直接把答案告诉孩子,避免剥夺孩子思考的机会。当然,有时候有些理论知识,或超出孩子知识经验范畴的东西,也不妨直接告诉孩子。

、家长动口不动手,孩子多做才优秀

在整个实验过程中,一般都是尧尧自己动手做的,目的就是培养孩子的动手能力。因为动手做好就要动脑思考,所以,这样做最终是为了训练孩子的智力。基于此,家庭山让尧尧自己往豆浆机里放核桃,自己把豆浆机上下两部分组合好,等等。只有当尧尧自己力量不够时,家庭山才出手相助。推而广之,在日常生活中,家长也要鼓励孩子去做事,不但孩子自己的事要让他自己做,家务劳动等家长做的事,也不妨让孩子帮忙,这样才见多识广能干能闯。所谓“孩子从小多干活,长大日子更好过”。而且,解决生活问题的能力强了,解决学习问题的能力也不会弱。当然,孩子多做还需要勇气,比如尧尧就因为豆浆机搅动时声音太吵,而不敢靠近。那么不能靠近,就会缺少发现的机会。所以,家庭山也对尧尧进行了批评。

五、危险及早告诉他,安全教育做到家

基于鼓励孩子动手的思想,在这次实验中涉及到了插电这一个被其他多数家长认为危险的事项时,家庭山也是让尧尧自己来做的。之所以这样做,还有一个重要原因就是,安全教育越早越好,因为孩子安全意识树立越早,越有利于将来有备无患。而树立安全意识不是只在口头灌输上,更重要的是落实到实践中——这样教育效果才生动有效。当然,前提是家长要注意各种“险情”。比如,尧尧把插头往插座上插时,手挨住了插头的两极。这是很危险的,家庭山及时提醒了他,并趁机灌输他物理导电的知识。这样一来,结合实践学习课本知识效率更高。所谓“科学知识寓做事,生活教育高效益”。

实验之前猜一猜,动手动脑智力开

比如,和以往一样,在实验开始前,家庭山让尧尧猜一猜:豆浆机里四个大小不等的核桃块儿,哪些会被搅碎,哪些不会。尧尧说越大越容易被搅碎,理由是越大的接触刀片的几率大。听起来也有道理,但实际上,最大的反而没有被搅碎!那么半块的会不会像以前一样成“漏网之鱼”呢?当家庭山提起这个发现时,尧尧又说半块的不会被搅碎。家庭山也这么想的,但实际结果是,只有整块的核桃块没有被搅碎,半块的也“粉身碎骨”了。至于为什么半块的这一次没有像以前那样保全自己,父子俩一时也不知个中缘由。只能感叹,平凡生活中也是有许多未解之谜的。所谓“平凡生活有秘密,猜猜看看真有趣”。又如,当家庭山让尧尧动手捞豆浆机里的核桃时,让他猜猜半块的核桃到底有没有沉到底部躲了起来,并利用浮力启发他如果有半块核桃的话,它肯定会像整块的漂起来。所以,在生活中多让孩子猜猜看,启发他观察思维,对训练智力意义重大。

发现多在过程里,生活劳动多参与

比如,在实验过程中父子俩发现,豆浆机加热时,底部的加热棒上冒出了很多气泡。那么这个过程是化学变化水被电解成氧气和氢气呢,还是物理变化液体加热变成气体了,抑或是水里面的空气受热出现了。这个问题对父子俩来说,还真是需要后续解决。再如,为什么最大的核桃块没有被搅碎呢,父子俩通过观察发现,原来是因为它块大分量大,沉到了豆浆机底部躲过一劫。又如,豆浆机热不热,除了手摸以外,还可以通过观察上面冒不冒热气知晓。同时,这也是多角度解决问题的训练。又比如,尧尧在做核桃汁时,把小酒杯吸到嘴唇上,结果自己的嘴变小了。究其原因,就在于小酒杯底部不是 的,而是 的。

实验不只提智力,情商培养更有益

比如,在说到最大块的核桃躲起来没有被搅碎时,家庭山用拟人的方法,说他“躲”了起来。而为什么半块的被搅碎了,是因为有了老大的存在,老二就失去机会了。尧尧则分析说,可能是较小的三块把老大给推出去了。家庭山于是趁势问尧尧,到底是小的帮助大的,还是大的只顾自己逃命不顾小的了。这样用比喻或拟人的方法解说,一方面让冰冷的实验变得有意思;另一方面进行了情商教育,灌输了责任感。再如,豆浆机反反复复搅动工作,父子俩也不知道什么时候有个头。家庭山由此联想到现在全民防控新型病毒肺炎,不知道什么时候潜伏期结束,什么时候可以解除疫情,所以时刻都要谨慎,注意安全防护。所谓“实验还要多联系,与时俱进跟形势”。又如,反反复复加热,家庭山就联系“千锤百炼”炼石灰,尧尧也联系说就像练神功一样,需要反复坚持的道理。再如,谈到喝豆浆,家庭山说豆浆就是中国人的奶,以前喝不起,对尧尧进行忆苦思甜教育,让尧尧珍惜当下。

九、吃喝玩乐也有益,孩子学习多兴趣

好玩好吃是孩子的天性。在做实验之余,尧尧自制核桃汁时,加入了瓜子和开心果。如此一来,科学实验变得又好玩,又好吃。不但如此,科学实验还好看。比如,为了让豆浆快速降温,家庭山在搅动豆浆的时候,居然发现美丽的水纹旋涡,就像紫荆花一样。而尧尧把六个小杯子摆成五边形,也像一朵玻璃花一样。而只有这样,满足了孩子天性,孩子做实验搞学习,也才更有兴趣。当然,在这个过程中,孩子的创造力也得到了开发。比如,核桃汁里加入瓜子开心果,用果壳当小酒杯,利用小酒杯玩打击乐,等等。

十、生活物品做实验,好处多得说不完

正如前文所说,实验,实验,就是实际验证。它并不神秘或高大上,而就存在于我们的日常生活中。只要家长善于利用生活契机,培养孩子探究的精神,那么相对于利用正规的实验器材做实验,更有利于培养孩子观察生活、思考生活、改进生活的能力,也就更有利于培养孩子发现和发明的能力

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问 题: 上面两个红色括号内分别填什么?
答 案:

(答案:平,凸。)

至于利用生活素材做实验器材,更简单方便、省钱省时省力,则是不言而喻的事情了。

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关键词:榨汁

家庭山:生活物品做实验,好处多得说不完。

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