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彭博的故事之观察思维创造学习活动兴趣—如何培养小孩的形象思维和学习能力
添加日期:2020-02-06

 

彭博,生于1986年,6岁时被《小学生科普报》称为“小博士”,16岁以广东高考状元身份考上南京大学,17岁赴香港大学学习并或全额奖学金。

作者简介:彭顺生,彭博父亲,著名家庭教育专家,广州大学旅游学院教授。

思维能力开发的早还是晚,开发的程度深还是浅,近则对小孩将来的学习产生重要影响,远则影响到小孩长大后从事科学研究的能力。

鉴于学龄前儿童乃至低年级小学生的思维,主要是形象思维而非抽象思维,故我们对孩子思维能力的开发首先从形象思维入手。我们的具体做法是:

一、丰富小孩的生活经验,增加他对周围世界表象的积累。从幼儿时代开始,我们经常带吾儿出去散步、逛街、游公园;稍大一些后,我们便带他外出旅游。幼儿在交往、游戏、观察中,运用视觉、听觉、触觉等感觉器官感知外界,积累了视觉、听觉、触觉的表象,也就发展了形象思维。

二、运用生动形象、通俗易懂的语言,培养小孩的形象思维。我们在讲故事时,力求用生动形象的语言表述。在教小孩数学题时,也是告诉小孩可在头脑中展开联想。比如:想起你10个手指头,再想起你5个脚趾头,想一想总共有多少个手指头和脚趾头?

三、运用直观教具,增强小孩的感性认识。在家教中,可供利用的直观教具是多种多样的:有实物、模型、图片、地图、表格以及各种器材设备等。这些直观教具可以从不同角度刺激小孩的视觉、听觉和触觉,增强他们对知识的感性认识,从而形成一个清晰的事物表象,促进其形象思维,激发他们的兴趣,提高学习积极性。

四、采用“书空法”教小孩识字,开发小孩的形象思维。所谓“书空法”,顾名思义,指的是用手指代替笔, 借助纸张写字的方法。

至于逻辑思维,我们在教子实践中,主要采用的是比较法、分类法、归纳法、演绎法等。

创造性思维,我们主要是做到以下三点:

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问 题: 上面的红色括号内填什么?
答 案:

(答案:——照应上文“空”

一是努力开拓孩子的知识面,为创造性思维打基础,因为知识越丰富,越有利于思路的开拓和问题的解决。二是注意培养孩子独立思考的能力,决不“包办代替”,而鼓励启发孩子自己思考解决问题。三是采用辩论式的家教方法,引导孩子思维,鼓励孩子“各抒己见”。

(摘编自彭顺生《一位普通爸爸的快乐教子经》)

关键词:思维

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