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乔丽丽的故事之表达观察思维想象学习兴趣—为什么要在田间地头上作文课
添加日期:2024-11-30


乔丽丽,获嘉县照镜镇第一初级中学教师,2024河南教师成长书院映潮班学员,第15届河南成长力教师。

原文出处:河南教师

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朋友们一提到课堂,是不是首先会想到孩子们坐在教室里听老师讲课,如果把课堂搬到田间地头,这又是怎样的情景呢?瞧,我的作文课就上到了田间地头。

七上第一单元写作主题是热爱生活,热爱写作。农村孩子生活范围狭小,如果仅凭老师枯燥的示范讲解,作文难免千篇一律。新课标反复强调“体验”,写作教学离不开孩子们的生命体验。要想让孩子们体会到平凡生活中的美,就必须唤醒他们的感官,用体验点燃他们写作的欲望。初秋时节,我们学校旁边的那片玉米快成熟了,我何不带领孩子们到田间地头感受一下?

当学生得知今天的学习任务就是观察玉米,他们不以为然,庄稼地里随处可见的玉米有什么好看的!“同学们,请认真观察这片玉米,写下你独特的发现。”在我的提示下,大家开始认真观察并记录下来。几分钟后,陆陆续续有学生完成了写作。

看了大家的写作,我顺势发布第二项任务:“多数同学呀,都是从视觉角度写起。如果我们换个角度,从听觉写起呢?请大家聆听这片玉米地所发出的声音,你听到了什么声音?在原来片段的基础上进行补充。”孩子们顿时兴致盎然,一个个拿着本子在田间地头认真倾听,补充的内容也明显丰富了许多。我明白了:只有让学生自主的体悟,内心的情感才能真正的被激发。

于是我顺势追问:“我们除了从视觉听觉写,还可以从哪些角度写呢?”孩子们顿时激动起来,七嘴八舌地说:“我们可以从嗅觉写玉米叶的清香。”“我们可以从触觉写那剌手的玉米叶!”“我们还可以从高到低,由近到远。”……孩子们有了很多的发现,我顺势说:“大家有了这么多发现,那请再次观察,完善丰富。”

经过三轮的写作,原来的小片段变成了一篇内容丰富的佳作。大家获得满满的成就感,一个个意犹未尽。我抓住时机,顺势提醒:“我们美丽的乡村,除了秀丽宜人的自然风光,还有趣味十足的人和事。只要我们用心去体验,就(      )能发现乡村独有的趣味。”

一节课转瞬即逝,这节别具一格的写作课也让我意识到:语文来源于生活,也必将回归于生活。

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问 题: 上面的红色括号内填什么?
答 案:

(答案:一定。

我们只有潜心挖掘生活资源,用丰富的教学活动去提升学生核心素养,才能为学生的未来发展奠基!

(摘编自《我把作文课上到了田间地头》)

关键词:田间地头

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