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2009年12月

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1、一言中的。批评一个人不需要长篇大论,一句一针见血的话,一句诙谐幽默的话,一句玩笑话,就能让对方幡然悔悟、自惭形秽。详见情商篇2009122彭斯的故事

2、因人而异。处罚要和奖励双管其下,就像批评和赞美相得益彰一样,而且处罚有轻有重,要因人而异,方能见到良效。详见情商篇2009126田穰苴的故事。

3、略施小计。打骂是最简单也最无效的,它并不能让孩子更好的改正错误。因此,家长要学会动脑筋,要善于学习,想办法帮助孩子改正错误——弄虚作假也无妨。详见情商篇2009127周浩的故事、20091221黄磊的故事。

4、引以为戒。彰显错误而不是掩盖错误,就容易让人引以为戒,吸取教训。详见情商篇2009127周浩的故事。

5、谨言慎行。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。过激的言行会给对方带来永久的痛,甚至夺取生命。详见情商篇20091213沈从文的故事学商篇20091217林妤的故事

6、瑕不掩瑜。任何事物都有两面性,所以不要全盘指责孩子的错误——错误中同样也有合理的成分,甚至会变成好事;也不要全盘否定学习差的孩子——学习差的孩子往往生存能力比学习好的更强。详见情商篇20091215高丽丽的故事、情商篇20091217魏书生的故事学商篇2009129卡耐基的故事、学商篇20091212老人的故事、学商篇20091223畅占亭的故事、学商篇20091213法布尔的故事财商篇20091212秦国顺的故事

7、上行下效。家庭环境的熏陶,家长的身体力行对盒子的成长起着至关重要的作用。所以,你想让孩子成为什么样的人,你就先做个样子给孩子看。详见情商篇20091225姜文的故事。

8、逼上梁山。每个人或多或少都有惰性,都贪图享受。所以,必要的时候要采取刺激、哄骗甚至逼迫的手段——当然,这样做的目的是正确的。详见情商篇20091227齐姜的故事。

9、去伪存真。批评使人进步。抹去灰尘,方能窥见真谛。详见智商篇2009123皮克林的故事

10、变废为宝。废物只是相对而言的,换个地方、换个角度,废物就可能变成宝贝。详见智商篇2009128蔡伦的故事、智商篇20091214惠娘的故事、智商篇20091220蒙恬的故事。

11、异地而置。换个地方,情况就发生变化,事物就会变化。详见智商篇20091220蒙恬的故事。

12、因势利导。玩儿会让孩子快乐,会玩儿能够让孩子成功。详见智商篇20091231保罗的故事。

13悲天悯人。凡是被冷落、被鄙视、甚至被敌视的孩子,并不是需要批评的孩子,而恰恰是需要关注、关怀的孩子——他们每个人身上都有值得同情的地方。详见学商篇2009127丁榕的故事。

14自食其果。批评有三个档次:一是张牙舞爪或打或骂,这是最低的档次,弄不好,就会有害无益。二是谆谆教诲好说歹说,这样做有时候管用,但通常效果不会持久。三是自食其果自觉自省,这是最高档次——或顺其自然,或以其人之道来制造一个苦果让孩子吃,让他牢记在心。详见学商篇2009128仇美云的故事、学商篇20091225齐白石的故事。

15见贤思齐。争强好胜是孩子的天性,利用表扬其他孩子的方法来激发孩子的上进心,从而间接达到批评的目的。详见学商篇2009128仇美云的故事。

16当头棒喝。什么情况下,应该坚持不懈;什么情况下,应该另辟蹊径?这个故事给了我们一个答案:感兴趣的东西,要坚持下去——如果这时候,孩子懈怠了,动摇了,那么当头一棒、醍醐灌顶都是必须的。详见学商篇20091220潘老师的故事。

17严慈相济。批评和打骂不是说就不需要,但要看情况,要讲方法。打骂过后,必不可少的一个环节就是,就是要让孩子感受到你的爱:爱抚、欣赏、落泪……详见学商篇20091220潘老师的故事。

18讨价还价。跟孩子有关的事,要学会跟孩子商量,学会讨价还价,而不是全盘否定。而且,家长越是尊重孩子,孩子就越会为自觉。详见学商篇20091223畅占亭的故事。

19移花接木。把需要学习的东西嫁接到孩子感兴趣的事物上面,就可以达到两全齐美的效果。详见学商篇2009123陈博文的故事、学商篇20091223畅占亭的故事。

20高抬贵手。什么时候家长可以打骂孩子?打骂孩子要注意什么?这些问题也是多数家长困惑、专家争论的问题。敬亭山个人认为:有情可原的情况下不可以打孩子,孩子犯了习惯性、品德性的错误时可以打孩子;打孩子不应该是出于恨铁不成钢的气愤,而应该是出于一种担心、一种爱。详见学商篇20091225齐白石的故事。

21败中取胜。只有敢于尝试,不惧怕失败,接纳失败,并在不断吸取经验教训中完善,才能领先别人一步。详见财商篇2009122罗斯的故事。

22、助人为乐。艾克卡发现自己的车有毛病后,他不是生气,而是觉得有人需要帮助。那么,家长发现孩子身上缺陷后,是对孩子生气呢,还是帮助孩子?详见财商篇20091228艾克卡的故事。

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