2010年07月

1、欲擒故纵。“那个春天，牧师送出整个花园的花，但一朵花都没有被摘走。”送出去的花摘不走，也不必非得带走。详见2010年7月1日情商篇郁金香的故事。

2、托物言志。“花生又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更要长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”托物言志，借题发挥。详见2010年7月5日情商篇林语堂的故事。

3、群策群力。“为了锻炼儿子，刘永行让刘相宇来做个决定。”决定的机会越多，心智成熟越早。详见2010年7月7日情商篇刘永行的故事。

4、与子同嬉。“费曼的父亲却说：‘这不行。随意玩儿不但容易厌倦，而且对开发智力没有好处。他现在还小，玩儿需要指导，我现在就是通过玩儿来教他什么是序列，并告诉他这是多么有趣！这是数学的第一步。’”和孩子一起玩儿，因为玩儿也需要科学指导，才能玩儿出水平和能力。详见2010年7月1日智商篇费曼的故事。

5、志同道合。“伊势丹售货员的胸牌上面写的既不是售货员的名字，也不是号码，而是他们表明他们各自特点的文字……”距离因交流而缩短，销售因情感而增长。详见2010年7月18日财商篇伊势丹的故事。

6、问长问短。“这件事以后，杨玉玲每周都要跟女儿打电话聊天。每次丈夫给老家写信的时候，杨玉玲也都要单独给女儿“说”上一段悄悄话。”因此，家长要抽出时间，采用恰当的方式多跟孩子交流，确保孩子安心学习、顺利成长。详见2010年7月5日学商篇杨玉玲的故事。

7、从善如流。“决策过程千千万万，要民主，语文怎样教，班级怎样管，课程怎样上，后进学生怎样改变，千万不要自己一拍脑瓜门，就这么定了，而且要经常跟学生一块商量。”详见2010年7月15日学商篇魏书生的故事。

8、侧耳倾听。“这么多年来，你独断专行，从未问过我的想法，从来不在意我过得快不快乐，你只是把我当做你手里的木偶，让我按照你的设计生活，我很讨厌这样，你知道吗？现在我告诉你，哪怕你从此不认我这个女儿，我也不会再拍戏了！”多听听孩子的心声，问一声：你快乐吗？详见2010年7月17日学商篇孙丹的故事。

9、因势利导。“弗洛伊德性心理学观念认为，如果一个人在孩提时代受到性压抑，其终生都可能有心理障碍。”所以，不要压抑性，要采取适当的疏导措施。详见2010年7月23日学商篇青春的故事。