2009年11月

1、边走边聊。学会利用和孩子在一起外出行走的机会，跟孩子聊天，聊孩子身边的事、学习中遇到的问题以及观察到的现象等。这样不但有利于亲自沟通，也有利于培养孩子的综合素质。详见情商篇2009年11月5日高燕的故事（点看）。

2、全面发展。只懂学习课本知识、提高应试能力，最终会导致学而无用，成为戴博士帽的废物一个。综合素质的培养才是真正解决孩子将来生存问题的有效途径。详见情商篇2009年11月6日卿清涛的故事（点看）和学商篇2009年11月3日夏秀兰的故事、2009年11月19日吴章鸿的故事（点看）。

3、由外而内。校外的日常生活看起来似乎跟校内的学习无关，甚至有些家长和老师恨不得让孩子与世隔绝，一门心思学习课本知识。但殊不知，功夫在诗外。生活中的锻炼学习，或者说非智力因素在学习过程中占有非常重要的位置，对孩子的学习和成长起着不可忽视的作用。详见情商篇2009年11月7日卢勤的故事、2009年11月18日郭行的故事（点看）。

4、信心十足。相对于培养自信心和兴趣力而言，借鉴别人的学习方法并不是最重要的。所以，如果孩子的学习不好，首先要做的是培养自信心和兴趣，学习方法是其次。因为，再好的学习方法，如果失去了自信心，用起来的效果也不一定会好。详见情商篇2009年11月9日王静才的故事（点看）和学商篇2009年11月24日杜涛的故事（点看）。

5、持之以恒。学习就是培养习惯。长时间坚持下去，就会获得意想不到的成功。详见情商篇2009年11月14日赵简子的故事（点看）。

6、于心不忍。如果因为不努力会给亲人造成巨大的损失，那么谁都不会无动于衷的。详见情商篇2009年11月15日坂田荣男的故事（点看）。

7、上行下效。家长的言行总是在潜移默化影响着孩子所以家长好学，则孩子也不会拒绝书本。详见情商篇2009年11月22日苏步青的故事、2009年11月28日门捷列夫的故事（点看）。

8、来者不拒。家里来了客人，不要让孩子到一边去，要鼓励孩子参与到大人谈话中间来——这其实是一个难得的学习机会。详见智商篇2009年11月01日孙武的故事（点看）。

9、身历其境。读万卷书，还要行万里路才行。只有这样，才不至于纸上谈兵，空谈误事。详见智商篇2009年11月01日孙武的故事（点看）。

10、见多识广。书上得来终觉浅，方知此事要恭行。让孩子多到外面见见世面，从生活中提高综合素质，把知识学活，把能力提高。详见智商篇2009年11月03日蒋坚的故事、2009年11月21日郑板桥的故事（点看）。

11、略施小计。学习虽然是件很辛苦的事，但如果动脑筋想办法，就会找到学习的诀窍。详见智商篇2009年11月04日司马光的故事、智商篇2009年11月07日富兰克林的故事、智商篇2009年11月13日诺贝尔的故事、智商篇2009年11月22日李阳的故事、智商篇2009年11月28日记数字的故事（点看）。

12、得不偿失。孩子还小，犯错是难免的，即使是伟人和名人也不例外。但对于习惯的养成来说，家长也要把表扬和批评结合起来。如果因为偷懒、不认真等故意犯错而导致所失比所得更多，付出的代价更大——当然不是皮肉之苦或者破口大骂，那么孩子自然就不会再继续犯错下去了。详见情商篇2009年11月24日朱熹的故事（点看）。

13、化静为动。静态的东西往往只是个表象，化静为动，观察才能全面而深刻，思维也才能灵活多端。详见智商篇2009年11月05日冯玲珑的故事（点看）。

14、活灵活现。训练孩子学习能力的最好途径就是观察周围的事物、观察社会、体验生活，让孩子参与解决生活中的问题，从而培养多方面的能力，即所谓生活学习法。这种学习越早，孩子的学习能力越强。详见智商篇2009年11月05日冯玲珑的故事（点看）。

15、班门弄斧。把自己的东西跟比强者比一比，通过两相比照、查找不足，提高自己。比如，看过一篇名家名篇后，过一段时间自己写一写，然后跟原著比较一下，取长补短。详见智商篇2009年11月07日富兰克林的故事（点看）。

16、玩物增志。玩儿是孩子认识世界、改造世界最好的途径。在玩儿的过程中，孩子需要观察、思考、创造，需要不断取长补短、充实完善自己，这种学习稍加引导，就可以激发读书的志趣。详见智商篇2009年11月09日张衡的故事和智商篇2009年11月10日波施卢瑟福的故事、智商篇2009年11月17日李先颖的故事、智商篇2009年11月23日倪世明的故事、智商篇2009年11月29日徐根红的故事（点看）和学商篇2009年11月13日张鹤立的故事（点看）。

17、静以修身。安静的环境可以为胎儿提供一个不被扰乱的成长空间，对孩子的大脑发育很有帮助。但这个静不是说无声无息，而是不喧闹嘈杂，不包括母亲跟胎儿说话、听音乐、读书等。详见智商篇2009年11月11日林罗辅的故事（点看）。

18、对牛弹琴。不要把刚出生的婴儿当作什么也不懂，其实，他的感官能力已经初具规模了。跟婴儿说话、唱歌，他都会听到脑子里，就像电脑一样记忆下来。详见智商篇2009年11月19日盛中国的故事（点看）。

19、童言无忌。儿童语言是最生动有趣，也最具表达能力、想象能力和创造能力。不要用成人僵化的甚至片面的定势去随意抹杀儿童的这种天赋，实际上多数时候真理是掌握在孩子手中的。详见智商篇2009年11月24日于永正的故事（点看）。

20、兴之所至。兴趣和爱好里面往往潜伏着巨大的能量，也蕴藏着人生的秘密。这不仅仅是快乐的因子，也是成功的阶梯。相反，如果学习得很累很苦，事情就会变得越来越糟糕。详见智商篇2009年11月25日吴承恩的故事、智商篇2009年11月26日巴比克的故事（点看）和学商篇2009年11月24日杜涛的故事（点看）。

21、阿谀奉承。最需要表扬的恰恰不是成绩显著的孩子，而是成绩暂时落后的“差生”。孩子处于情绪低落的时候，尤其需要表扬和夸奖，夸得越很，自信心越强。详见情商篇2009年11月9日王静才的故事（点看）和学商篇2009年11月4日郑渊洁的故事（点看）。

22、以逸待劳。文武之道一张一弛，磨刀不误砍柴工。这不单单是劳逸结合的问题，还存在一个事半功倍的问题。如果缺少了休息和娱乐，过度的学习工作，尤其是做重复性的无用功，不仅效率不会高，还会导致厌学厌劳情绪。相反，轻松学习就会好学习，学习好。详见学商篇2009年11月5日毛新容的故事、学商篇2009年11月9日肖复兴的故事、学商篇2009年11月10日郑爱梅的故事、学商篇2009年11月15日范景宇的故事、学商篇2009年11月20日龚晓帆的故事、学商篇2009年11月25日王瑞阳的故事和学商篇2009年11月30日周啸父母的故事（点看）。

23、一技之长。只懂学习课本知识，就是应试能力再高，终会导致学而无用，成为戴博士帽的废物一个，连最基本的生存问题都可能解决不了。详见学商篇2009年11月8日雕塑的故事（点看）。

24、井井有条。生活训练法是培养良好学习习惯最有效、也用处最多的方法。让孩子多做一些整理房间、收拾东西等家务，进而养成良好的学习习惯。详见学商篇2009年11月12日郑爱梅的故事（点看）。

25、有令不行。听话的孩子不一定是好孩子，要鼓励孩子敢于挑战权威，敢于说不——如果对方的错误的。因为“一个有所成就的人，思想必定是活跃和自由的，而思想的自由，又离不开生活的自由。一个处处循规蹈矩、听话的人，他的思想必定会受到压抑和束缚。”详见学商篇2009年11月1日隆美尔的故事、学商篇2009年11月9日肖复兴的故事和学商篇2009年11月13日张鹤立的故事（点看）。

26、两全其美。表扬孩子会培养他的自信心，但如果忽略了对他人的表扬，也容易导致孩子沾沾自喜，滋生骄傲情绪。相反，如果那当着孩子的面，适当的表扬其他孩子的同龄人而不批评自己的孩子，那么基于攀比心理的作用，孩子往往会暗中较劲，激发起上进心来。详见学商篇2009年11月4日郑渊洁的故事和学商篇2009年11月14日胡世宗的故事（点看）。

27、授之以渔。常说要想给学生一碗水，就要自己有一桶水。可是，别忘了，孩子可能需要的不止一桶水，你可能永远也给不够。所以，为什么要给孩子水呢？为什么不让孩子自己去打水呢？这样，您不累，孩子也自得其乐。何乐而不为呢？详见学商篇2009年11月16日周道华的故事（点看）。

28、逼不得已。每个人都有潜能储藏在自己的身上，关键是需要时机和方法去开发利用他。这个时机或者方法就是刺激某种需要，逼迫其产生某种力量，最终实现某种结果。详见学商篇2009年11月23日史蒂文的故事（点看）。

29、量力而行。并不是所有的孩子都需要考大学，也并不是所有的孩子都适合学奥数。如果忽略了个人兴趣和实际需要，而强迫孩子考大学、学奥数，家长的愿望往往会南辕北辙，适得其反。详见学商篇2009年11月24日杜涛的故事（点看）。

30、瑕不掩瑜。不要打击孩子的积极性，即使孩子一开始做得一团糟，所谓：没有功劳有苦劳。只有这样，才能保护孩子的上进心和兴趣力。同样，不要只看到孩子的弱项以及于他人的差距，也要看到孩子的优势和进步；否则，一味的打骂，最终会毁了孩子的前程。详见学商篇2009年11月19日吴章鸿的故事和学商篇2009年11月24日杜涛的故事（点看）。

31、另辟蹊径。只知道跟在别人后面走，永远不可能获得超人的成功，甚至只能是邯郸学步、东施效颦；只有敢为天下先，并坚持自己的风格，才能独树一帜、出人头地。详见财商篇2009年11月9日罗大佑的故事和2009年11月10成龙的故事（点看）。

32、艺不压身。学有一技之长可以混口饭吃，但拥有如果不只是技术而是艺术（技术是机械的操作，艺术则是智慧的劳动），那就可以捧个金饭碗了。详见财商篇2009年11月21日余武的故事（点看）。