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1、率性而为。“唯有乱写，方能无欲，而无欲才能将写作这种苦差事变得有趣而长久，方能写出好东西来。”详见2010年4月4日情商篇米切尔的故事。
2、轻松愉快。“杨薛因此并没有因为弹琴而感觉到什么不快乐，相反，弹琴的心思还越来越多。”详见2010年4月13日情商篇杨薛的故事、2010年4月15日学商篇王选的故事。
3、自力更生。师傅领进门，修行在个人。个人主观努力比外在条件更重要。详见2010年4月15日情商篇房路的故事。
4、高抬贵手。“别把孩子的好奇心打跑。”不要将因好奇心而犯的错一棍子打死。详见2010年4月30日情商篇杜耀辉的故事。
5、耳熟能详。“充耳不闻学英语，漫不经心学英语，不求甚解学英语。”有了潜移默化的环境，就可以水到渠成。详见2010年4月1日智商篇辛行者的故事。
6、生动形象。“生动的比喻，巧妙的记忆。”详见2010年4月2日智商篇毕淑敏的故事。
7、以逸待劳。可以说，鲁里耶的发现是休闲得来的，毕昇的活字印刷是玩儿出来的，吴道子的画是游览出来的。详见2010年4月3日智商篇鲁里耶的故事、2010年4月10日智商篇毕昇的故事、2010年4月15日智商篇吴道子的故事。
8、推陈出新。“少了个性，也就少了创造。”所以，学习需要模仿，更需要创新。详见2010年4月4日智商篇王羲之的故事。
9、行之有效。“说得好不如做得好。”把答案“做”出来给孩子观察思考，而不是直接“说”出来灌输给孩子。详见2010年4月21日智商篇杜剑的故事。
10、工夫诗外。纪昌学会视物后，飞卫高兴的手舞足蹈，说：“你掌握了射箭的诀窍了。”可见，射箭的诀窍在于“视”，而不在于“射”。详见2010年4月24日智商篇纪昌的故事。
10、扬长避短。每个孩子的经历不同，能力点也不同，所以不必求全。发扬长处，有一技之长即可成才。详见2010年4月3日学商篇毕淑敏的故事。
11、兴之所至。学习成绩优秀并不代表就是优秀人才。在自己感兴趣的东西上面下功夫，才更容易有出息。详见2010年4月5日学商篇朱棣文的故事、2010年4月10日学商篇小时候的故事。
12、自作主张。“什么样的作业，培养什么样的人。”详见2010年4月7日学商篇作业的故事。
13、时不我待。在规定的时间内，看完一定量的课外书；为了看课外书，而抓紧时间做作业——宋海宁的学习效率由此提高。详见2010年4月11日学商篇宋海宁的故事。
14、身体力行。躬下身子，方能高人一等。身体力行，才能学有所成。详见2010年4月16日学商篇彼得大帝的故事。
15、高抬贵手。先动手为强，后动手遭殃。动手是关乎生存能力的大事，不可等闲视之。详见2010年4月22日学商篇张爱玲的故事。
16、因势利导。释放才能创造辉煌。所以，千万湮没孩子的个性和特长。详见2010年4月24日学商篇科马内奇的故事。
17、寓教于“活”。“生活的内容很多，教孩子的机会也很多。”所以，要注意利用生活的每一个生动的场景，传道解惑。详见2010年4月25日学商篇沈颖的故事。
18、善假于物。“欲善其事，先利其器。”利用好道具，可以激发孩子学习的兴趣，可以提高学习效率。详见2010年4月27日学商篇维尼雷特的故事。
19、能歌善舞。“诗歌是摇篮曲，也是能量剂。”详见2010年4月29日学商篇斯特娜夫人的故事。
20、寓教于乐。“游戏是儿童的天使，是智能培养基。”详见2010年4月30日学商篇早教的故事。
21、取长补短。“它山之石，可以攻玉。”详见2010年4月20日财商篇付正林的故事。
22、一技之长。一技之长是金饭碗。详见2010年4月25日财商篇冯三峰的故事。
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