2010年01月

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1、不堪负重。压力过大，就会产生消极情绪，干扰能力的发挥，达不到良好效果，弄巧成拙。详见情商篇2010年1月25日吴章鸿的故事。

2、贪新鹜奇。好奇是孩子的天性，多接触自然和生活中的稀奇事儿，调动孩子的好奇心，从而开发其智力，提高学习的积极性。详见智商篇2010年1月3日葛洪的故事、智商篇2010年1月9日艾伦的故事。

3、有问不答。这里不答有两层意思：不回答，鼓励孩子独立思考；不直接回答，通过间接途径（比如猜谜语、使用动作语言等），告诉孩子，引导孩子通过思考获得答案。详见智商篇2010年1月5日解缙的故事、2010年1月11日纪晓岚的故事。

4、轻舞飞扬。只有感觉轻松，才能让心思飞扬。学习、工作都是如此，在愉快的状态下，思维才更加活跃，学习效果才会更好。详见智商篇2010年1月6日李阳的故事、智商篇2010年1月22日戴慧铭的故事、智商篇2010年1月28日杜京的故事。

5、助人助己。帮助人不但能够赢得好人缘，也可以提高自身能力：无论是身体素质，还是心智能力。详见智商篇2010年1月7日王维的故事。

6、戛然而止。孩子都喜欢听故事，但如何给孩子讲故事可是一门学问。在讲故事中穿插个提问让孩子思考，讲到某个地方来个停顿让孩子复述或想象，避免被动接受的诸多弊端。详见智商篇2010年1月10日毛新容的故事、智商篇2010年1月30日伊丽莎白的故事。

7、拐弯抹角。不直接表达自己的意思，而是借助于其它途径间接达意。详见智商篇2010年1月11日纪晓岚的故事。

8、倒行逆施。把事情颠倒过来做，结果也自然会大相径庭。详见智商篇2010年1月17日照相的故事、智商篇2010年1月23日三个关于石头的故事、智商篇2010年1月26日陈礼彬的故事。

9、略施小计。最好的办法往往是最简单的办法，正如真理从来都不遮不掩、简简单单一样。详见智商篇2010年1月17日照相的故事、智商篇2010年1月23日三个关于石头的故事。

10、喜出望外。只在教室里呆着，是不可能出学习的兴趣、提高能力的。多接触现实生活，多接触大自然，观察能力、解决实际问题的能力以及对学习的兴趣等才会真正激发出来。详见智商篇2010年1月21日老子的故事、智商篇2010年1月23日三个关于石头的故事。

11、勉为其难。能力是在锻炼中提高的。所以，故意给孩子出点难题，以便培养其思考问题、解决问题的能力。详见智商篇2010年1月24日乾隆的故事。

12、前因后果。臣之所以直，是因为君仁的缘故。换言之，臣之所以这样做，乃是因为君那样好。这样一来，臣就会明哲保身。详见智商篇2010年1月24日乾隆的故事。

13、善假于物。君子性非异也，善假于物也。善于利用外物或外物的特点，就会取得事半功倍的效果。详见智商篇2010年1月29日禄东赞的故事。

14、拆东补西。玩儿拼装的玩具，玩儿家具，让孩子拆装，对提高动手能力、观察能力、思维能力以及自制力，都很有益。详见学商篇2010年1月20日徐鹰的故事。

15、不耻下问。拜孩子为师，找孩子出主意，请孩子帮忙，必然能够给孩子带来自信，提高能力，同时也有利于亲子沟通。详见学商篇2010年1月21日徐新华的故事。

16、举一反三。“既然酒店搞促销住宿费打折，那么机票会不会也打折呢？”能够从一件事、一个人身上看到普遍存在的情况，而采取有效措施，成功就会降临。详见财商篇2010年1月7日肖异的故事、财商篇2010年1月22日王福明的故事。

17、旁敲侧击。功夫在诗外。解决问题的有效办法并非常常针对问题本身，而是通过其他途径曲线救国。详见财商篇2010年1月13日默多克的故事。

18、由此及彼。由此物特征而产生联想，解决彼物问题。详见财商篇2010年1月14日谭兴椿的故事。