2011年04月

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1、以小就大。“把一个孩子置于一个年龄较大、发育较成熟的群体中，放到一个充满竞争对手的环境里，他的心智和潜能就会得到最大限度的激活。”大人和孩子玩儿也是这个道理，不仅有利于亲子沟通，还有利于提高孩子的心智水平和动手能力。因为，大人的动脑动手能力相对于孩子而言一般都比较高，如果再有意识地对孩子进行智能提高的训练，孩子的潜力就会被充分开发出来。详见情商篇2011年4月7日张晶的故事。

2、实事求是。“盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干吗要做手势啊？”“大学教授做这道题目自然考虑的是数学标准，而幼儿园的小孩子却没有这样的固定思维，所以幼儿更容易做出来这道题目。”具体情况，具体分析。别被经验主义或狭隘的标准绊倒。详见智商篇2011年4月1日阿西莫夫的故事、智商篇2011年4月16日分类的故事。

3、学贵有疑。“水分子对光线的散射使海水呈现出蓝色的机理与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的机理完全一样。”“作为一个科学家，丁肇中非常重于思考和理解，从不迷信书本和权威。”“他用有关重心的科学原理告诉大家只要有耐心，就可以把鸡蛋竖起来，而不必非要立春这一天。”“青年们不要崇拜偶像！”新知识自疑问始。详见智商篇2011年4月6日拉曼的故事、智商篇2011年4月19日丁肇中的故事、智商篇2011年4月23日竖鸡蛋的故事、学商篇2011年4月16日蔡元培的故事。

4、平中见奇。“科学之路，就是要常怀好奇之心，并努力地拿出确凿的证据来证明。”司空见惯的平常事物，仍有秘密等着人们去发现。详见智商篇2011年4月6日拉曼的故事。

5、物极必反。“既然星星的光亮无法降低，那么不如增大光亮……极强的亮光把隐蔽在防御工事里的德军照得睁不开眼……”光线太强了，就等于没有光线了。所谓，物极必反，反经合义。详见智商篇2011年4月7日朱可夫的故事。

6、反道而行。“既然星星的光亮无法降低，那么不如增大光亮……”“既然那么多科学家用了那么长时间做真空灯泡而效果不佳，为什么不尝试采用与抽真空相反的方法，即充气的方法的呢？”“能不能换一换加热的方向，不在锅的下面加热，而在锅的上面加热呢？”详见智商篇2011年4月7日朱可夫的故事、智商篇2011年4月9日兰米尔的故事、智商篇2011年4月15日煎鱼的故事。

7、改弦更张。“接下来，科赫试验了各种颜色的涂片，逐片细心观察。”“探索新粒子的实验工作，要在极高能量的质子轰击之下进行才会有效。”“既然烟花弹‘发散’的问题不好解决，为什么不解决烟花弹本身的问题，把它换成可以凝聚的照明弹呢？”更换不同用具，寻求不同答案。详见智商篇2011年4月17日科赫的故事、智商篇2011年4月18日丁肇中的故事、智商篇2011年4月22日蔡国强的故事。

8、善事利器。“探索新粒子的实验工作，要在极高能量的质子轰击之下进行才会有效。”工欲善其事，必先利其器。详见智智商篇2011年4月18日丁肇中的故事。

9、可圈可点。“美国老师并未像中国老师那样批评他“玷污”了试卷，而是给他的试卷判了100.2分。”多看到闪光点，多激发兴趣和潜能。详见智商篇2011年4月20日矿矿的故事。

10、我行我素。“毛泽东却不描，嫌太限制自己，要放手自己写……恰恰就是这位‘省先生’，后来创造出了独特的‘毛体’书法。”创造源于放手。详见智商篇2011年4月21日毛泽东的故事。

11、以小见大。“这是怎么回事呢？瑞利没有放过这一微小差异。”小差异中有大发现。详见智商篇2011年4月24日瑞利的故事。

12、沃土壮苗。“都市通俗文艺相应发展，使得市井这块沃土堆拥着他，托举着他……”才华的发挥需要沃土。给孩子一个合适的成长环境。详见智商篇2011年4月28日柳永的故事。

13、择善而从。“和聪明的头脑交流可以大大提升自己的思想水平，并且这是一种非常理想的互利共赢。”详见学商篇2011年4月12日芮雪的故事。

14、推陈出新。“没有采用通常“奶油”、“五香”等一些老称谓，而是选择了在蒸、煮、炒等工艺中引入“煮瓜子”新概念……”详见财商篇2011年4月18日吕金刚的故事。

15、改弦易辙。“果然，‘货卖堆山’十分吸引眼球，吕金刚一采用这种方式就立刻尝到销售上升的甜头。”“把一些库存商品搬到门口进行打折促销后，吸引了一批又一批的顾客”创新方式，创造佳绩。摆放货品也是一种科学。详见财商篇2011年4月22日吕金刚的故事、财商篇2011年4月25日杜拉克的故事。