情商篇智商篇财商篇
点击：1970 月份：2014-09
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陈威的故事（20140901）
2012年高考结束，河南省郸城县一高的陈威以716分的总成绩成为河南省理科状元，最终被清华大学录取。
陈威的妈妈虽然是一个从没上过学的文盲妈妈，但她让陈威的姐姐——一个功课门门优秀的好学生，帮助陈威学习，使得陈威从小学开始就比别人略胜一筹。
把女儿送进重点大学后，王莲芝似乎比以前更懂得如何教育孩子了——在生活中，她经常用（）的方式教导儿子。
问题：上面的括号内填什么？（ ）
A、讲道理。B、打比方。
（答案：打比方。）
2009年，上高一后没多久，接连两次年级单元考试，陈威考得都不理想。因为担心自己不能像姐姐那样考上重点大学，他一度很有压力，变得不自信了。
周末回到家，他闷闷不乐，连饭都不好好吃。王莲芝见状，以为儿子生病了，连忙伸手去摸他的额头。陈威这才难过地对母亲说出自己的心事。王莲芝想了想说：“妈不会说什么大道理，但是妈知道，种庄稼只要自己尽力了就不用瞎担心。庄稼长得好不好有很多原因，最后收成好不好还要看天气和其他的因素，如果风调雨顺的话，一开始长得不太好的庄稼也可能有个好收成。所以，我不会像别人那样，因为瞎担心把已经种上但长得不好的庄稼随便毁了改种别的。你的成绩一直不错，已经打好了基础，就像种小麦选了粒大饱满的良种一样，胜算的把握也大得多，你要相信自己。”
母亲朴实的道理打动了陈威，他绷紧嘴巴点了点头。因为抛弃了多余的担心，之后他的成绩越来越稳定。这使他的信心大增，心态也在一次又一次的考试中好起来。后来，提到这件事时，陈威说：“我再也不轻易否定自己，即使高考前的模拟考试，我一度考得很狼狈，我也没有放弃自己更高的追求。”
这件事让陈威养成了处变不惊的沉稳性格，让他在一次次大赛中稳定发挥，赢得了一个又一个荣誉。
关键词：打比方
家庭山：教育之道，寄寓生活。
李炯的故事（20140903）
2003年，李炯（原名李慧）上了高中。因为上的是重点高中的重点班，她的成绩在班里中等偏下。考试成绩不理想时她会很郁闷，爸爸李文杰便耐心开导她：“你要好好分析分析，是自己没考好，还是大家都没考好，如果是大家都考得不好，就说明题出得偏难，就不必责怪自己；如果是你自己没考好，就要找找原因。是复习不到位，还是学习方法有问题。学习上要举一反三，融会贯通，不断反省，才会不断进步。”李炯按照爸爸的指点，从自身找原因，不断改进学习方法，考试成绩渐渐有了进步。
2006年，李炯参加了高考，因发挥失常，成绩没达到预期目标。最终，她听从爸爸的建议，报志愿时选择了合肥工业大学建筑学专业。李文杰认为，在孩子小、可塑性强的时候（ ）改造她，在孩子大了有主见时就要尊重她。
A、应该。B、不应该。
（答案：应该。）
这个专业可以发挥女儿的特长，因为女儿喜欢画画又精于计算，学建筑专业大有前途。
7月，李炯接到了合肥工业大学建筑学专业的录取通知书。爸爸妈妈非常高兴。爸爸给李炯提出了新的奋斗目标：“将来做个优秀的建筑设计师，最终成为世界级的建筑师。”
入学时李炯的成绩在班里排20多名，因奋斗目标明确，她进步很快，不久就进入了班里前5名。其间，她曾两次获得三等奖学金，一次获得二等奖学金。在这个过程中，她的理想也越来越清晰，那就是成为世界级的建筑师。
（本文摘编自萧宁的《善用目标激励法，细心老爸引领女儿走进奥斯汀》）
关键词：专业
家庭山：能发挥特长的专业是好专业。
状元拒录的故事（20140905）
十年前，美籍华人马振翼在美国加州创办了一家教辅机构，为高中生升大学提供咨询及考试培训服务。2009年，这家机构进入中国，在北京、深圳等地设立了分支机构。
一天，有对母子前来咨询。妈妈兴冲冲地对马振翼说：“我儿子的SAT考了2370分，你一定要让他进哈佛或者耶鲁。”但是，马振翼跟她儿子接触后，感觉很无奈。“No，我做不到！”他说。“为什么？”妈妈跳起来，“我儿子的分数接近满分。他要进不去，简直没天理了！”
最后，这个男孩果真既没去成哈佛，也没进耶鲁。得知北京这位高考理科状元被11所美国名校拒录的事后，马振翼说他一点儿都不奇怪。
在美国，即使是全校排名第一、SAT满分的学生，也照样会被哈佛大学刷掉。有媒体报道说，普林斯顿大学拒绝了一半以上SAT成绩接近满分的申请者。其他顶尖的大学也有类似情况。据了解，哈佛的SAT平均录取分数只有2250分；公立大学排名第一的伯克利大学，平均录取分数线只有2050~2300分。“排名越靠前的学校挑选人才时，往往越不看重学业，而更看重素质。”这是马振翼的经验之谈。他解释说，美国的大学录取工作主要看考生三点：一是学习成绩；二是学生自己写的申请信；三是课外活动。成绩不仅看SAT，还要看高中4年的平均成绩等。学习成绩必须达到基本要求，但是当成绩过了录取门槛后，分数只能起（ ）%的作用。
A、30。B、60。
（答案：30。）
你要想进美国一流大学，光成绩好不行，分数达标的学生太多了。这些大学到底在找什么样的人呢？答案很简单：让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。
可是那些前来咨询、想报考美国大学的学生及其家长，好多想法还是中国式的，还没跳出中国高考模式。这些学生除了功课，往往没做过什么有助于录取的事。他们的爸妈却要求他们入读常春藤盟校。这些学生即使有课外活动，也很单一，大多是学校组织或安排的，要不就是去敬老院做义工或者当运动会的志愿者，体现不出学生的个性，也看不出参与者的个人想法和热情。“我了解你做的课外活动后，仍不能知道你是一个什么样的人。”马振翼常常无可奈何地对学生说，并教导他们，“年轻人最大的课题是找到自己，找到自己喜欢的、要做的。做自己喜欢的事，坚持不懈地努力，成功就离你不远了。”尽管确立了这样的原则，但对于国内大多数学生而言，他们依然不知道如何去做。马振翼反复提醒学生和他们的父母：课外活动是否能体现孩子的个性？孩子做的事情，是否影响或改变了他人和环境？课外活动的参与和表现，会透露学生的人格特质。正是这些特质，让名校做出是否录取他的考量——甚至在孩子学科成绩并不突出的情况下，也有可能被录取。
马振翼强调，大学考察学生的课外活动，实际考察的是学生的能力。能突出你能力的活动，就是好活动。假如你参加了3个社团，都是普通团员，就不如只参加一个，但担任了领导。因为后者代表你有组织和领导能力。参加体育活动也是，以有突出表现为好。参加社团不能说明什么，在社团里面起到了什么作用、组织了哪些活动才是重要的。美国一所大学录取学生，要了解你是什么样的人，有何与众不同的地方，把你从本质上与别人区别开来。你的喜怒哀乐，能表露你的内心和性情。这么做的目的，就像扒开外皮露出瓤，能看清一个人的本质。
（本文摘编自斐然的《中国高考落榜生为何被哈佛录取》）
关键词：课外活动
家庭山：能突出能力的活动，才是好活动。
女孩的故事（20140907）
10年前，美籍华人马振翼在美国加州创办了一家教辅机构，为高中生升大学提供咨询及考试培训服务。2009年，这家机构进入中国，在北京、深圳等地设立了分支机构。
马振翼强调，大学考察学生的课外活动，实际考察的是学生的能力。能突出你能力的活动，就是好活动。“关键要写出个性来，要一下子吸引住录取官，在不长的篇幅里，强烈地呈现出你的形象和人生理念。”马振翼说，“你的故事不一定离奇，但一定要感人，要与众不同。”
马振翼还讲了培训班一个华裔女孩的故事，说这个女孩的父母是开餐馆的，没什么文化，家族中没人上过大学。她自己也很少参加课外活动，她的课余时间都在餐馆里帮忙。她的大学申请信就写她在餐馆干活、在家照顾弟弟，写得生动具体。
问题：这个华裔女孩被常青藤大学录取了没有？（ ）
A、录取了。B、没录取。
“结果，那种积极向上的人生态度，打动了哈佛大学录取官。”马振翼说。
有人问哈佛大学录取部主任威廉，在年复一年的录取工作中，什么最令他难以忘怀？他毫不迟疑地回答：“阅读申请者的人生故事。这些故事是那么真实、动人，你无法伪造。”
关键词：故事
家庭山：有感人故事的学生，是好学生。
教育的故事（20140909）
“一个好家长、好老师一定要会激发孩子的潜力。”马振翼说，“人在年轻时学到的课本知识可能很快会被忘掉，但师长、父母给予孩子的一个启发、一个感动、一个梦想，则会影响孩子一辈子。”
什么样的教育才是好的教育？从自己读书、教书的经历中，马振翼悟到：教育的重点就是启发人！这些年，马振翼在中美两地接触过很多学生，他觉得两地学生最大的不同，是中国学生缺少（ ）。
A、努力。B、梦想。
（答案：梦想。）
马振翼想告诉中国的孩子：不要把高考当成梦想，因为它除了分数外，关于你是谁，你要什么，你想做什么，都回答不了你。他也希望中国的父母，从小就鼓励孩子敢想敢做，努力发现内心的自我，只要孩子想到、做到、充分努力了，那他就是成功者。
关键词：梦想
家庭山：别把高考当梦想。
小杨的故事（20140911）
10年前，美籍华人马振翼在美国加州创办了一家教辅机构，为高中生升大学提供咨询及考试培训服务。2009年，这家机构进入中国，在北京、深圳等地设立了分支机构。10年来，这家机构帮助数千华人学生进入了梦寐以求的美国名校。
小杨高中毕业时没考上国内心仪的大学。他的父亲是个工程师，家庭收入中等。小杨的父母觉得，孩子只要能进美国排名前30名的大学，就很满意了，因为他的SAT（相当于国内的高考）只考了2000多一点儿，而满分是2400分。可聊了没多久，马振翼就断定，他是哈佛大学要的人才。实际的结果也正如此，小杨成为哈佛有史以来录取分数最低的华人学生，并享有全额奖学金。
小杨长相普通，但是给人的印象健康阳光、善于表达，“他的经历让人感觉很有趣、很兴奋”。跟大多数天天备考的高中生不同，小杨花了很多精力忙乎一件喜欢的事：做NGO。
问题：NGO是什么意思？（ ）
A、政府组织。B、非政府组织。
（答案：非政府组织。）
小杨说自己从小在农村长大，知道农村孩子需要什么，也了解他们的心理。“像西部农村的学生，不仅缺少物质资源，更缺少精神资源。他们需要资助，我想帮助他们，哪怕是很小的帮助。”他曾与同伴募集到5万本图书、15台电脑，分别送给18所农村小学。他还跑到大学征招短期支教老师，去偏僻地区的小学教英语、电脑、音乐等。多的时候，他甚至召集到100多个志愿者。“我看不惯地方上一些公益组织的腐败做法，他们把公益当生意，挂羊头卖狗肉，以慈善的名义捞钱，践踏人们的爱心。”最终，在一家媒体的帮助下，小杨的NGO 注册成功。如今，网站已小有规模，有200多家NGO成为他的会员。“你知道他让我觉得可贵的地方在哪儿吗？他看不惯一些公益组织的行为，不只是发发牢骚，而是自己去做去改变，亲手创办一家NGO。”马振翼说。
小杨的另一段经历也让马振翼很感兴趣。高中毕业后，小杨一人去了西藏，在牧区与藏民生活了半年，去小学无偿教书，帮助当地的穷人。
马振翼问小杨去美国上大学想读什么专业。小杨说，中国改革开放以来，东部沿海地区受益最大，而西部几亿人像是被忽略了，他的故乡现在依旧贫穷、落后。所以，如果能去美国读大学，他想读经济学，将来回到家乡，改变那里的面貌。“总有人问我，美国一流大学有什么录取标准？其实，美国一流大学录取学生并没有统一标准，如果非要说有的话，就是他们希望录取将来可以影世界的人或具有这种潜力的人。在小杨身上，我看到了这种潜力。”马振翼满意地说。
（《本文摘编自斐然的《中国高考落榜生为何被哈佛录取》）
关键词：NGO
家庭山：做有理想的学生，做有影响的人。
汪逸凡的故事（20140913）
汪逸凡，13岁，武汉大学合校以来录取的最小学生。
汪逸凡出生于安徽省六安市金寨县一个特困家庭。父亲汪锋患有小儿麻痹症，行动不便，母亲在汪逸凡不到2岁时就下岗在家。家里唯一的经济来源是父亲在外做电脑培训挣的一点工资，仅够日常开支。“他出生不久就表现得有些异于常人。”汪锋说，孩子从小发育得就比较早，六七个月大就开始说话了，10个月就能走路并开始认字。
母亲王茹说，为了逗孩子，她经常给还在怀里的汪逸凡读别人门上贴的对联。
问题：给婴儿读对联是对牛弹琴吗？（ ）
A、是。B、不是。
（答案：不是。）
结果，10个月大的时候，汪逸凡认出了家里挂历上的“福”字。此后，夫妻俩开始有意识地教孩子认字。
父母称，汪逸凡1岁多就能看懂一些文言文，两岁就看完了简版的中国古典四大名著和一些外国儿童作品，还能背诗，像《春江花月夜》这样对小学生尚且比较难背的长篇诗，汪逸凡只要看几遍就能背出来。
关键词：认字
家庭山：认字可从婴儿始。
金亚伦的故事（20140915）
金亚伦是个天生的“工科孩子”。他小时候非常喜欢与科学有关的动画片，这些理科方面的知识他几乎无师自通。在会说话之前，他就学会了认识几何图形和数数，识字之前他已经可以进行加减运算。上幼儿园后，他常常缠着大人读机械工程方面的科普书。随着年龄的增长，他变得越来越有“工科味”。为了让他各方面平衡发展，家长特别注重对他进行人文方面的培养，常带他接受艺术熏陶。然而，“后天拗不过先天”。带他去赏花，他关心的是电瓶车的轨道；带他去听音乐会，他考虑的是琴键的“动力学”……
金亚伦读到小学三年级时，阅读和作文成了他最害怕的学习科目，无论怎么努力都不得要领。跟老师和其他学生家长交流之后，家长发现几乎每个班都会有几个数理化成绩特好、英语成绩一般、语文成绩一塌糊涂的孩子：做阅读题驴唇不对马嘴，用理科思维单纯的因果关系来解答有着丰富文学背景的题目；作文则写得干巴巴，没有文采。家长通考察补课班和查阅资料，决定自己对他进行读写训练。在阅读训练中，家长鼓励金亚伦（ ）地阅读一些名著。
A、完整。B、零散。
（答案：完整。）
由于大多数教辅书上的文章是截取名著的某个片断，所以金亚伦很难领悟整本书的结构和精髓。家长于是给他选了一套《纳尼亚传奇》，鼓励他将全套7本书看完。然后，家长用图表的方式——“工科生”普遍很喜欢的学习方式，把每个故事的结构分析给金亚伦看。比如1/4篇幅的时候，会出现第一个矛盾点；全文3/4篇幅的时候，故事会推向高潮，疑团会揭开等。这样的阅读，符合孩子一板一眼的思维模式。金亚伦渐渐发现，以文字为载体的语文，和以数字为载体的数学，其实某些层面是异曲同工的。当他在阅读中积累了大量词汇之后，阅读和写作都上了一个台阶。
以前，金亚伦最害怕概括总结，比如“作者为什么要这么写”“表达了作者什么样的思想感情”等。现在，他有了阅读名著的底子，就有了归纳总结的自信心，甚至会点评作者的写作技巧。虽然这样的答案和标准答案仍有很大出入，但是比他从前不知所云的状态要好多了。
由此，家长感觉到，这样的阅读训练比那种“让孩子读一段话，然后做一堆习题，再用标准答案去批判孩子”的传统训练方法要好得多。
（本文摘编自刘律廷的《我这样引导“工科孩子”学语文》）
关键词：完整阅读
家庭山：训练讲方法，完整阅读好。
小蔡的故事（20140917）
2014年9月12日，毕业于重庆主城一所二本大学的小蔡到新城区一装饰公司面试，应聘办公室文员，已经进入复试阶段，只要过关，即会被该公司录用。“月薪2500元加提成。”对于这个机会，小蔡发誓一定要抓住。
当天复试的主要内容就是和经理面谈。小蔡在交谈中，回答的问题都比较得体，也赢得了经理的好感。交谈后，人事部工作人员拿出一张简历让她填写，最后有一部分是关于自我介绍的内容，要求400字左右，小蔡按要求填写后，回家等消息。
第二天，小蔡接到该公司电话，说她没有被录取。经询问后得知，原来是她400字的自我介绍里竟然写了（ ）个错别字，而且经理认为她字写得不好。
A、4。B、24。
（答案：24。）
对方表示，虽然公司一般用电脑作业，但还是比较看重书写方面，所以没有录取她。“这是我半年多后，第一次面试工作。好不容易进了复试，结果却因为错别字，丢掉了工作的机会。”回忆起前几天发生的事情，小蔡很是懊恼。
“现在都用电脑了，除了做作业，很少写字啊。”在永川中学正读初二的夏同学告诉记者，她没有单独买过字帖练过钢笔字，更不用说毛笔字了。家在永川在主城读大二的漆同学告诉记者，到了大学他几乎就很少写字，课堂笔记都可以用笔记本电脑记下或是直接用U盘拷下来，考试几乎成了他唯一动笔的机会。“我也知道自己的字惨不忍睹。”何同学也表示，他除了小学时写过信外，至今没用手写过一封信，写字都被短信、邮件所替代了。
心理学家周先生表示，电脑和手机确实为我们的生活带来了许多便利，但长期依赖电脑和手机进行交流，也让我们的文字书写成为薄弱环节。电脑时代练习手写可以避免尴尬。从小培养孩子学习书法，练习书法的过程就是一种修身养性的过程，它可以培养人的性格，提升一个人的审美认知和内在价值感，同时也是对有着几千年文化底蕴的方块字的传承。
关键词：写字
家庭山：写好汉字，找好工作。
金亚伦的故事（20140919）
我儿子金亚伦是个天生的“工科孩子”，理科方面的知识几乎无师自通，但阅读和作文是他最害怕的学习科目，尤其作文写得干巴巴，没有文采，无论怎么努力都不得要领。在读了一些相关书籍，参照外国教育学者经验后，我和儿子好好谈了一次。
“对你而言，学语文不是为了成绩，也不是为了家长和老师，而是为了开发右脑。因为右脑的开发能够帮助你整个大脑的发展。这样才能帮助你实现做科学家的梦想。”在接下来的作文训练中，我鼓励儿子研究课文和范文的结构。比如“起因-经过-结果”是记叙文结构，“总-分-总”是议论文结构，“外貌-性格特征-典型事件-总结”是刻画人物的一般结构，“矛盾-高潮-解决”是童话结构等等。这样的做法有些死板，但对儿子这种一写作文就头脑一片空白、写了上段不知道下段的“工科生”来说非常有效。至少，他会照猫画虎，知道每一段要写些什么内容。
等儿子写好一篇作文之后，我及时鼓励他：“左脑的工作完成了，现在你要充分调动起右脑的潜能。我们看看，能不能用一个比喻句，把这句死板的话替换掉；再看看能不能加一点想象和夸张；如何承上启下，变得顺溜些……”在我的帮助下，儿子充分利用语文课上学的修辞手法，对作文进行再加工，把干巴巴的“八股文”变得尽量生动活泼。
每次儿子将写着“合格”和“语言一般”等批语的作文本交给我签字的时候，我都具体地写上他最近的（ ）。
A、进步。B、不足。
（答案：进步。）
尽管他的作文读起来依旧有些枯燥，但我们家族应该鼓励孩子在自己的基础上不断进步。比如，我表扬他又学会了一个比喻句、表扬他某个成语使用得很恰当……
我的做法渐渐感动了语文老师，她的批语也越来越多地鼓励代替了批评。
关键词：鼓励
家庭山：最好的方法是鼓励。
陈清花的故事（20140921）
2013年高考，湖南师大附中高三理科16班最高分643分、最低分529分，一本上线率达100%。另还有8人保送复旦、浙大、上海交大、同济大学等名校，3人去了美国加州大学、新加坡南洋理工学校等国外名校。网络上称之为“高考最牛班”，班主任陈清花则被称之为“最牛班主任”。
有一天，一个男生走进了陈清花的办公室，手里拿着一本厚厚的日记。“陈老师，日记的内容都是我写给她的，可我担心她看不上我，你要帮帮忙啊!”男生所说的女生是校园电视台的主持人，长得漂亮，成绩也很优异。男生的英语是强项，一直梦想着出国留学。
问题：陈清花会帮这个男生吗？（ ）
A、会。B、不会。
（答案：会。）
陈清花并没有压抑男生内心的这份情感，反而鼓励他：“要对自己有信心，把她当成是你的动力，努力让自己变得更优秀。”
“爱情应该是相互勉励、相互为之奋斗的。”陈清花说。在她看来，青春期男女生之间懵懂的好感，只要处理得当，是能够成为一种正能量的。因此，对于众多家长和老师都避之不及的早恋，她并不反对。
最终，男生以高分通过了托福考试，成为班上唯一一个被美国加州大学录取的学生。事后，陈清花得知，每当男生觉得学习压力大，想放弃时，就会写封信给女生，女生的鼓励给了他最大的支持。
关键词：早恋
家庭山：早恋处理得当，也是正能量。
维尼的故事（20140923）
按：斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用八国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。
孩子都喜欢说话，从小时起，他们就常常一个人把学到的单词反复地说着玩。
维尼夫雷特也不例外。自从她开口说话以来，我是常发现她独自一人在地毯上喋喋不休，时常把自己掌握的词汇反反复复地念叨。有时，她一边玩玩具，一边不停地说“桌子上的苹果，娃娃也要吃苹果”等等。从那时起，我决心利用孩子们普遍存在的这种念单词的倾向，把我认为女儿能理解的有趣的故事用精选的词句组成简单的短文，让女儿记住。由于都是有趣的故事，维尼夫雷特不仅能很快地记住，并总是高兴地复述着。
在她能够掌握大部分的英语之后，我就把这些短文翻译成各种外国语，让她记住。
问题：维尼能记住这些外国语吗？（ ）
A、能。B、不能。
（答案：能。）
我发现，维尼夫雷特对这种做法非常感兴趣，因为她对同一个故事居然能用不同的语言来表达感到好奇，于是就努力地记住它们。由于她有兴趣，觉得好玩，所以就很自然地将另外的语言也记住了。
同时，我认为在教孩子语言的时候，语法不是最重要的。因为在实际应用当中，语法出现的机会较少，特别是对于孩子来说，更是没有多大必要。因此，在维尼夫雷特8岁之前，我从来不教她语法。我认为教孩子语言通过听和说来教，比教她枯燥的语法有用得多。比如，我在教她主语和宾语时，并不是教她句子的结构，而是通过直接的对话来完成。
（本文摘编自《斯特娜夫人自然教育全书》）
关键词：有趣
家庭山：寓教于有趣的故事中。
维尼的故事（20140925）
在教女儿语言方面，我决心让她尽可能早地打下一门主要外国语的基础。有些语言学家认为，孩子完全有能力同时学会两、三国语言，但根据我的经验，这种做法可能使孩子感到苦恼，倘若弄不好，孩子连（ ）也学不好。
A、一门外语。B、一国语言。
（答案：一国语言。）
所以，在维尼夫雷特尚未很好地掌握英语之前，我不教她任何一种外国语，因为我认为无论学什么都应该循序渐进，而不急于求成。我认为，只要采取循序渐进的方法，孩子在学习时就不会感到费力，反而会感到有趣味。在有趣味和玩耍之中学习外国语，那么一切问题不是都迎刃而解了吗？
在维尼夫雷特能流利地说英语之后，我便开始教她西班牙语。我在教女儿西班牙语时，仍然采用教她英语一样的方法，先从训练她的听力开始。在她掌握了西班牙语后，我又教她法语、德语、拉丁语等。由于合理的教育，维尼夫雷特在5岁时表现出了惊人的外语才能。这时，她已经能够运用八个国家的语言表达自己的思想了。我深深地感到，如果继续教她的话，女儿可能会10个、甚至20个国家的语言。
关键词：循序渐进
家庭山：学会母语前，不学外国语。
维尼的故事（20140927）
从肖特卡返回到万兹维尔后，维尼夫雷特便开始给会世界语的外国孩子写信。
她的第一封回信来自俄罗斯，收到信的那天，女儿高兴极了，并向我朗读了信中的内容。那位俄罗斯孩子在信中描述了俄罗斯的山川地貌、风土人情，并在信中给女儿讲了几个有趣的俄罗斯历史故事。从此，她对俄罗斯发生了浓厚的兴趣，读了许多有关俄罗斯的书。
接着，维尼和日本、印度的孩子的通信也开始了。她对这些遥远的国度很感兴趣，还兴致勃勃地研究起他们的地理和风俗习惯。
见到女儿有这样的热情，我心里说不出来有多高兴。我知道要使孩子对（ ）感兴趣，让她同外国孩子通信不失为一种好办法，所以对她的通信一直抱支持的态度。
A、历史。B、地理。
（答案：地理。）
而且，采用这种办法，可以逐渐加强她与其他各国朋友之间的相互了解。
不久，维尼夫雷特不仅用世界语和外国孩子通信，也用其他外国语给他们写信。她给法国孩子写信时用法语、给俄国孩子写信就用俄语、给日本孩子写信就用日语……就这样，维尼夫雷特不仅通过写信大大提高了外语能力，还认识了不少身在远方的好朋友，在通信之中开阔了眼界，增长了知识。
维尼夫雷特曾对我说：“妈妈，我感到自己很幸福，因为我又认识了不少新朋友。他们都离美国很远，但我又感到他们是如此之近。这是语言给我们搭起的桥梁，但这一切都归功于你，我最亲爱的妈妈。”
关键词：通信
家庭山：通信是学习外语的桥梁。
维尼的故事（20140929）
我认为对孩子头脑的训练越早越好，而这种训练必须用游戏的方法进行。不仅对于人，游戏也是动物们的，我时常看见那些可爱的小动物在尽情地游戏着。
有一天，我看见邻居的一只小猫在院子里不停地跳跃着，一会在地上打滚，一会又去咬自己的尾巴，有时甚至对一块小石子都兴致勃勃地玩耍，当时我深受启发。因为那只小猫不光是在玩耍，更重要的是它在锻炼自己将来捕捉老鼠的能力。当时我就想，连动物都知道在游戏之中锻炼自己，何况我们人类呢？那么对于我的小维尼夫雷特呢？当然，这对于她就更不用说了，为了发展女儿将来能用得着的能力，我意识到必须尽早利用这种绝妙的办法。可以这样说，我对维尼夫雷特的早期教育几乎都是采取游戏的方式进行的。
女儿刚满6个月的时候，我在她的房间的四面墙上贴上干净的白纸，在白纸上粘着用红纸剪下的文字和数字，以便她随时都能看见它们，而从小就对这些文字和数字有较深的印象。我在白纸的某一块地方，整齐而有秩序地贴上最简单的词，如：bat、cat、hat、mat、pat、rat、bog、dog、hog、log（蝙蝠、猫、帽子、席子、拍打、老鼠、沼泽、狗、肥猪、圆木）。这些都是女儿刚开始认字时最容易产生兴趣的名词，也是她最容易弄懂的词汇。我还在另一面墙的白纸上并列贴上从1到100的10行数字，在某个地方画上乐谱图。由于婴儿的听觉比视觉发达，我决定对女儿从听觉入手教ABC，有时我让女儿的乳母唱歌，我指出ABC字母时，她就像唱歌似的唱给女儿听。当然，因为维尼夫雷特当时只是6个月的婴儿，真实听来也只不过是耳边风。然而，天天听、天天看是（ ）有效果的。
A、非常。B、比较。
（答案：非常。）
不久，维尼夫雷特就学会ABC了。
后来，我在卡片上安放许多写有大小不一的ABC的卡片，用它开始教女儿拼音。我首先用画册和图片让她看猫的画面，同时教cat（猫）这个词，然后我指着墙上的cat，反复发cat的音给她听。接着又从文字盒中选出所有的c，再选出所有的a和t，用这些字母拼写出cat。这都是我和女儿用游戏的方式做的，而且是适度地、循序渐进地反复练习了几天。
这种方法很有效果。维尼夫雷特不到1岁半就会看书了，这以后对她的教育就像顺水推舟一样的顺利。
关键词：游戏
家庭山：寓教于乐，循序渐进。
情商篇
智商篇
财商篇
