小莹的故事之学习兴趣表扬沟通表达自信—为什么成绩越差越要当小老师
添加日期：2021-08-14

作者：李笑华；出处：现代家长。

女儿小莹上小学后，经常说数学难学，考试成绩经常只有70多分，超过80分都很难。我决定想办法帮帮她。

我上网搜索资料研究学习方法，发现有个“费曼学习法”，是诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼总结出来的，感觉很不错。费曼在学习的过程中发现，把学过的内容讲给一个完全不懂的人听，如果对方能听明白，就说明讲述者完全掌握了所学的内容。费曼就是用这样的方法不断取得进步，最终获得了诺贝尔奖。

我决定和女儿试一试，对她说：“妈妈的数学也不太好，你能不能把课堂上学到的知识给妈妈讲讲?”她想了想点头答应：“我上课要更加认真听讲，回来再讲给你听！”我随即准备了小黑板和粉笔。从那以后，每天晚饭后我就抽出大约一堂课的时间让女儿这个“小老师”给我讲数学，方法是从她的数学作业中选择两道题，让她把解题方法、步骤与涉及的知识点讲给我听。

第一次我让女儿试讲比较简单的四则混合运算，她没有卡在知识点上，却卡在了语言表达上，讲得结结巴巴：“今天，我们讲一道数学题……嗯，这道题在计算时，那个，要先乘除，再加减……”尽管磕磕绊绊，女儿还是坚持讲完了两道题。我鼓励她：“讲得挺好，妈妈都听懂了！我们再一起做两道练习题，看我是不是真的学会了。”于是，小莹找了两道题抄在黑板上。我做完之后她进行检查，确定我都做对了，一堂课就结束了。

为了给我讲题，女儿在学校不但听讲更加认真，遇到没听明白的知识点，还主动找老师请教。老师很高兴有学生问问题，不但耐心讲解，还鼓励她：“以后有疑问尽管找老师，老师就喜欢爱学习的孩子！”女儿很受鼓舞，觉得数学似乎也没那么（       ）学了。

练习一个多月后，女儿讲得已经很流畅，我开始让她讲刚学过的知识。她往小黑板前一站，讲得头头是道。在讲题的过程中，女儿不断发现自己学习上的不足并积极弥补。因此，无论是做练习还是考试，正确率都显著提升，分数自然水涨船高。

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（答案：难。）