陈钱林，资深教育专家、全国知名校长。
原文作者：译蔚；资源出处：Vista成长实验室。
陈钱林的两个双胞胎儿女一路的成长都不寻常：儿子陈杲16岁入读中国科大少年班，20岁以数学第一名成绩赴纽约州立大学石溪分校读博；女儿陈杳16岁考入南科大教改实验班，20岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士学位。尤其是陈杲26岁即成为中科大的特任教授，并攻克了一道复微分几何领域的“世界难题”。
令许多家长不解的是，姐弟俩小时候不但没有参加培训班，也没有参加早晚自习，甚至不做老师布置的作业。那是什么力量，使他们轻轻松松走上成功之路的呢？答案偏偏就是“不写作业”！
在中国教育界摸爬滚打30多年，陈钱林深知中国的教育之痛：教师布置的作业过多，或者学校在减负的同时又给家长增负，让许多孩子就如陀螺般生活在这个怪圈中。作为体制中人，他不舍得孩子受到题海的煎熬。
陈杲刚上小学一年级，陈钱林就发现，儿子的数学思维退步了。他想，读幼儿园时陈杲已经在研究地球是圆的，现在读小学反而在抄作业，有没有必要？陈钱林怕他有压力，就跟老师申请陈杲的作业不用和同学一起检查，而是由家长检查。当发现陈杲的作业质量挺高的，陈钱林便让陈杲跳级，并把写作业的主动权交给陈杲，由他自己决定做不做，自己检查订正。刚开始，陈杲的成绩不好，常常考90多分——这个分数在班里是倒数。但陈钱林认为，孩子没有机械训练也能得90多分，说明基础掌握得不错，可以自由地学点别的东西。陈杲入读中科大少年班后，陈钱林看到数学家陈省身教授给少年班的题词是“不要考满分”，这与他的想法不谋而合。
同样，陈杳上初一后学校的作业多了起来，经常要写到晚上十一点。她受不了，陈钱林更受不了。有一天晚上，陈杳一边写作业一边哭，把写好的作业扔在地上。陈钱林觉得再这么苦读下去不行，就跟老师协商让孩子少做统一的作业。“一些同学每次考试之后，发现自己哪几个知识点没掌握好，但因为有太多作业要做，根本没有时间将缺漏不上”，而自己少做作业后有的是自由时间，没有掌握好的知识点马上就能抽出时间来学习。”陈杳说。
也正因此，作为瑞安安阳实验小学的校长，陈钱林亲自推进了教学改革。10多年前，他便取消了早自修，家长签字也可减免作业。“作业固然重要，但也不是越多越好，更不是必须死板地做老师布置的统一作业。”他提出了“自主作业”的概念，如果不做作业，成绩依然很好，只管不做；如果不做作业，成绩便不行，便要抓紧做。结果发现，自主作业后，孩子的自学能力发展得（ ）快，并且凡尖子生一般都不只做老师布置的作业。
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（答案：更。）
“很难说这种让当地民众惊叹的教育质量都是自主作业的功劳，但起码可以说，自主作业没有影响升学。”陈钱林说。
（摘编自：《家教的两把“金钥匙”》）
关键词：自主作业
家庭山：自学能力最宝贵，自主作业最科学。
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