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七副眼镜的故事之观察思维表达阅读—如何提升孩子的思辨能力
添加日期:2022-04-30


作者:TAD ;出处:少年商学院

许多孩子往往就一个故事只能得出一个道理或观点,这其实就是思辨性不够的体现。那么,如何培养孩子的批判性思维或思辨力?今天分享的这篇文章,也许能给大家一些启发。

我曾运用独创的“七副眼镜”看故事法启发孩子,从多个角度去看待故事。基本的思考框架有以下几步:

第一副眼镜——真假眼镜。即分析这个故事是真的还是假的。当孩子开始接触一些历史故事、生活轶事时,要让孩子从真与假的角度去思考,去质疑信息的来源。因为这个信息爆炸的时代,好多信息都没有准确出处,需要孩子调取自己的已有生活经验和知识,去搜集信息、思考分析,得出自己的准确判断。比如,我曾带小朋友做过“真假故事”游戏,让孩子们通过辨析故事中的破绽,判断故事的真假。

第二副眼镜——得失眼镜,即故事主人公得到什么,同时将失去什么。中国有一句古语,叫做“塞翁失马,焉知非福”,指得的好事和坏事之间的辩证关系。小孩子往往不了解“得与失”之间的关系,不清楚得到一只猫咪,就要多花一些时间去陪伴;不知道一次考试的失败,可能会得到更强大的内心。不断练习从得失角度看故事,能够让孩子从小拥有更豁达的心态。

第三副眼镜——大小眼镜,即故事从“大”的层面整体角度看会得出什么观点,又从“小”的层面个体角度看会得出什么观点。很多事情,从个体层面思考是好的,但从整体层面分析未必。现在孩子从小都是家庭里的宝,往往比较习惯于从自身个体的角度看问题,从“大小”角度看故事,有助于培养孩子的集体意识。

第四副眼镜——正反眼镜,即故事从正面角度看和从反面角度看有什么不同。很多故事总是被大众约定俗成的从正向或反向的角度去看,比如提到《愚公移山》,大家都会赞扬愚公精神可嘉,这就是从正向的角度看故事。其实,我们可以让孩子从反面的角度看故事,比如思考愚公移山做法欠妥之处?通过思考,孩子们可能会意识到,愚公即可以一家人都从大山里搬出去住,也可以试试挖出一条山洞,这些都是更科学、更节约成本的方式。

第五副眼镜——主次眼镜,即故事的主要冲突是什么,次要冲突是什么。还以《愚公移山》为例,愚公与大山之间的冲突就是主要冲突,愚公和智叟之间的“拌嘴”就是次要冲突。孩子通过分析故事中的主次冲突的练习,就会形成抓住问题重点的思维方式,这对解决生活中的问题也大有裨益。

第六副眼镜——长短眼镜,即故事主人公的选择从长期看和从短期看是否明智。很多故事和事件,从长期看和从短期看将得出截然不同的结论。例如,身边有很多家长会尽可能地多给孩子买玩具,说是为了益智或怕孩子哭闹。其实这些从短期来看,这些想法都没有问题,但是从长期来看,玩具多的孩子往往专注力差,每个玩具“三分钟热度”就扔到一边。记得我们小时候玩具不多,才会不断琢磨新玩法,才是真正的智力开发。而且,选择越多的孩子,他们在生活中的满意度越低,往往3双鞋子的孩子比10双鞋的孩子幸福感会更强。

第七副眼镜——前后眼镜,即向前看故事分析故事产生的原因,向后看故事分析一个故事的发展趋势。以《狼来了》这个故事为例,我猜想一定是小男孩的父母从来没有管教过说谎的问题,才导致这样的故事发生。“狼来了”事件之后,预计将在小男孩的父母和乡亲们之间爆发一场冲突。推测故事发生的原因和趋势都没有准确答案,主要是锻炼孩子的推理能力,言之成理即可

有了这些七副眼镜,逐渐脱离单核思考的状态,孩子就练成了判断事物的“火眼金睛”。随着孩子年龄的增长,我们可以加入更多视角,培养孩子的思辨力。

如果想更好的运用“七副眼镜”故事分析法,还需要注意以下三点,才能让孩子乐于参加这些思辨性游戏之中:第一,故事选材要紧贴生活,有利于孩子对日常生活的理解,符合孩子的认知水平。第二,家长不要急于否定孩子的观点下,思辨性训练本来     是练习多角度看问题,家长要保持一个开放的心态。

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问 题: 上面的红色括号内填什么?
答 案:

(答案:就。)

第三,故事思辨训练要采用娱乐性和游戏性的方式,让孩子在轻松愉悦中有所收获。比如,故事辩论赛就是特别好的方式。

(摘编自《独自面对世界的思辨能力》)

关键词:思辨力

家庭山:思辨方法犹可寻,多加鼓励少否定。

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