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小雷的故事之学习活动兴趣—另类孩子如何因材施教促其成才
添加日期:2022-12-31


作者:林志超;出处:教师博览

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尺有所长,寸有所短。每个人各方面的能力是不同的,多一把“尺子”,才能多发现一批好孩子。一个不完美“另类孩子”的特殊癖好,教育者如何调整自我心态,正视其不同,用“因材施能”的尺子去丈量他,顺势挖掘,去成就他呢?

在我们的班级,应该有很多具有特长的孩子可以挖掘比如说美术好的,可以担任美丽班级的“设计师”;点子多的,可以成为班级活动“策划师”;善于交往的,可以成为班级喜事“播报师”;内敛低调的,可以担任课堂表现的“统计师”。

曾经我遇到过这样一位学生,他的名字叫小雷。在同学看来,小雷是个怪异的人,长得很白净,却总是玩一些跟“脏东西”有关的事儿,一下课就去乱玩,翻开草坪找蚯蚓,摘来树叶养毛毛虫,抽屉塞满了五花八门的“脏东西”。

一次,一个同学想向小雷借笔,打开了他的铅笔盒,结果被飞出的一群苍蝇;另一次,同学伸手搂住他的脖子抱着他,发现他肚子里有软乎乎的东西,原来是一只青蛙。之后,同学们再也不敢去“打扰他”。

一次班级卫生打扫,大家把小雷放在桌子底下的“脏东西”统统丢进垃圾桶,倒进垃圾屋里。小雷发现后竟然发疯般地冲到垃圾屋,用双手翻开各种垃圾。原来,他抓了一只怀孕的母螳螂,结果被丢了。他有点激动,说那是两条生命,并解释道:“母螳螂的肚子有六个节片,公螳螂有八个,母螳螂吃了公螳螂,才有了小螳螂。”

不可否认,这     一个具有独特才能的孩子,他的个性才能是需要教育者去正视、去发现的,更需要精心培育。我赶紧联系了负责科学实验的小王老师,并把小雷进行个性化的介绍,在深得王老师认可后,小雷正式加入学校“未来实验室”。

一段时间后,小雷成为了研究员”,那些“脏东西”竟然可以移入“未来实验室”专柜据王老师反映,他正在开始创造属于自己的科学观察日记

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(答案:是。

教育,呼唤个性化培育。用好“因材施能”的这把“尺子”,让学生发挥自己的特长处,让其得到充分的个性化发展,他的未来将无可限量。

(摘编自《好的教育=尺度+温度》)

关键词:因材施教

家庭山:教育需要个性化,因材施教养好娃。

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