原文：康俊宇；出处：中国教师报
好书分享：《做一个学生喜欢的老师》
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在热映的《哪吒》系列电影中，太乙真人骑猪腾云，操着“川普”方言与哪吒交流的形象，给观众留下了极为深刻的印象。他既不威严庄重，也非全知全能，打破了传统教育者的刻板印象，用真情诠释了教育的真谛。作为衡阳师范学院的一名师范生，我从这位“不完美老师”身上，汲取了一些关于如何塑造教师角色的教育智慧。
走下“仙坛”，从“权威者”变为“陪伴者”。在传统教育中，教师是权威的知识来源和社会秩序的代表，常被赋予“权威者”的角色。《哪吒》系列电影中，太乙真人“接地气”的形象打破了传统教育工作者的威严感，他袒露的肚腩沾着酒渍，方言里裹着市井气，甚至因疏忽让灵珠被调包。可正是这份“不完美”，增加了其作为“人”的真实，消解了师生间无形的屏障。他在山河社稷图中被哪吒追得满山跑时，在番外短片中与徒弟“物理去火”修炼定力，这些狼狈与欢笑，正是教育中最珍贵的“真实”。现代教育正需要这样的“祛魅”。教师的权威不应建立在高高在上的姿态上，而应通过亲和力与幽默感赢得学生的信任。太乙真人用滚落泥潭的姿态告诉世人，真正的师者无需端坐莲台，敢于展露凡胎肉身中的困惑与局限，反而能让学生看见成长的多种可能。
走进学生，从“灌输者”变为“引导者”。影片中，太乙真人的法力不及申公豹，计谋逊于无量仙翁，却始终以“笨拙”而诚挚的方式守护和引导着哪吒。当哪吒因魔丸身份被世人排斥时，他没有用道德说教压制哪吒的愤怒，而是带他进入山河社稷图，在幻境中直面自己的心魔。这种引导式的教育方式，让哪吒逐渐学会掌控自己的力量，而非被力量所控制。德国教育家第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 就像太乙真人把哪吒带入幻境直面心魔，教育本就不是单方面的灌输，而是一场（ ）的心灵跋涉。在学生面前，我们不必做全知全能的神明，而要成为托举雏鹰的风——既要懂得适时放手，又能在坠落时刻化作承托的云絮。
走入灵魂，从“设计者”变为“唤醒者”。当影片第一部中的哪吒喊出“我命由我不由天”时，观众们总将目光聚焦于少年燃烧的魂魄。如果细看那双在风暴中始终未离他半步的眼睛，便会发现太乙真人早已把“逆天改命”的信念种在了徒弟心里。他没有用仙术为哪吒铺就坦途，而是带他直面陈塘关的偏见、天劫的残酷，让其在破碎与重建中淬炼出属于自己的道。这正是一个有关教育的深刻隐喻：教师从来不是学生命运的设计师，而是唤醒学生“好的灵魂”的那个人。“人民教育家”荣誉称号获得者于漪曾寄语青年教师：教师的神圣职责是点亮生命灯火。太乙真人用插科打诨掩盖的良苦用心，用嬉笑怒骂包裹的深沉期待，都在诠释着一个真理——教育的终极价值，不在于雕刻出怎样的作品，而在于唤醒每个灵魂对自由的渴望。
太乙真人骑猪踏云的背影，为何如此动人？或许正是因为他甘愿俯身泥土，用凡心铸师魂，以真情育真人。作为教育工作者，我们应当像影片中的太乙真人一样，放下权威的架子，走进学生的世界，用真诚与智慧点燃他们心中的火焰。
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（答案：师生共赴。）
教育的真谛，就藏在这份平凡而真挚的陪伴与引导之中。
（摘编自《太乙真人为什么是个好老师》）
关键词：真谛
家庭山：太乙真人育真人，教育真谛是真情。
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