初中生家长需要扮演好的四个角色

孩子进入初中后，家长需要扮演好四个角色。

1．做孩子的知心人。家长与孩子虽有血脉亲情，却未必是知心朋友。初中生自我意识和判断能力增强，对人对事的认识有时会与家长产生分歧。有些孩子在与家长几次交锋后会产生心理锁闭现象，就使得家长了解孩子的内心不那么容易。为此，家长必须深刻理解孩子的身心变化规律，树立平等意识，把孩子当成年人交往，了解孩子的所思所想。若孩子当着家长的面发表观点，家长应表现得十分在意。即使孩子表达的是错误观点，家长也不要横加指责，而应以理服人。无法说服孩子时，应允许其保留观点。对孩子学业的了解，是家长最感兴趣的，也是很有必要的。但对其学业的了解不可停留在考试过后问问分数的层面上，也不要刻意找老师和同学收集孩子的问题。最好的做法是，找孩子当面了解情况，用肯定和赞赏的眼光发掘孩子的优点，用研究与探讨的口吻指出孩子的不足，用假设与引导的方式让孩子反省存在的问题。

2．做孩子的导航员。初中生的社会经历和知识能力都有限，对前途理想缺乏全面思考。家长必须在全面分析孩子潜力的基础上，及早为其确立发展目标，使其从进入初中开始就有明确的奋斗方向。初中三年，孩子时刻都在变化，家长要冷静分析孩子的现状，找准其与既定目标间的差距，正确认识出现差距的原因，实事求是地调低或调高目标，让孩子始终处在“跳一跳，就够得着”的状态。

3．做孩子的督战官。品行与人格的形成是一个漫长的历练过程，知识与能力的获得更是一种艰辛的智力劳动，都离不开顽强的意志，而这恰恰是初中生最缺乏的。此时，家长对孩子适时、恰当的监管、督导尤显重要：一是督促孩子学会做人。家长需言传身教，用自己良好的品行和人格影响孩子。家长应经常对身边事发表评论，澄清孩子在为人处世、行为方式上的一些糊涂认识，对孩子表现出的自私自利、目无公德等不良倾向，要及时引导和矫治。二是培养孩子克服困难、战胜逆境的信心和决心，有时可有意识地对其进行挫折训练。三是要留心观察孩子的生活、学习习惯，对影响其终生的恶习要制订计划，强化训练，坚决改掉。

4．做孩子的勤务兵。随着课程的增加、升学压力的增大，初中生的心理压力上升，体力付出加大，学习时间更紧，这就要求家长在孩子的生活上给予照顾和帮助。只要不是过分要求，家庭经济状况允许，家长就应尽力满足孩子的要求，尤其是孩子提出的学习投资上的要求。另外，除去应该给予的生活自理能力训练外，家长还应适当减少孩子花在家务劳动上的时间，特殊时期到校给住宿的孩子送送饭菜，洗洗衣被，让孩子体会到家的温暖。

（本文摘编自张可的《当好初中生家长》，更多好点子见家庭山故事网点子库学商篇沟通类，点此转入）