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幼儿的智力水平尚处于发育阶段，用“讲授”的方式来教孩子往往是不太可行的，这就要求孩子的父母在教授技巧与方法上多下些工夫。
一、触景生情，学玩结合。
玩是孩子的天性，如果能抓住孩子的这一特点，把玩与学有机地结合起来，就能够取得意想不到的效果。日常生活中所见到的一花一叶、一草一木、天上的白云飞鸟、地上的走兽昆虫，都是孩子学习古诗的天然教具。把所见到的景物与古诗联系起来，容易激起孩子的兴趣，也易于孩子对诗句内容进行理解。经常引导孩子对所感受到的景物进行吟咏、背诵，就自然而然地达到了“润物细无声”的教育效果。比如：
见到飞舞的蝴蝶，就与孩子边学蝴蝶飞舞的姿态，边说“流连戏蝶时时舞”；
见到点水的蜻蜓，就可以一边模仿蜻蜓的样子，一边说“点水蜻蜓款款飞”；
在草地上玩耍，可以结合草由青到黄的情景，吟咏“离离原上草，一岁一枯荣”；
而在公冈里骑木马，则可以背诵“马鸣风萧萧，落日照大旗”。
……
二、由易到难，由少到多。
用触景生情方法引导孩子学习古诗，应注意以下几个问题：
第一，应由易到难，由短到长。可先从四言、五言人手，打下一定基础后再逐渐过渡到七言。
第二，没有必要强求孩子记住整首诗，只要能记住和感受到与情景最密切相关的一两句就可以。比如观察到远山的落日，就只学“白日依山尽，黄河人海流”两句，至于“欲穷千里目，更上一层楼”两句，如果和眼前景物关系不大，就可以暂时不教。
第三，不要试图让孩子完全理解诗的意思，只要孩子能够明白，自己所说的和所看到的存在着一定的联系，就达到目的了。
三、教学相长，亲子共学。
显而易见，用这种方式教孩子学习古诗，对父母提出了更高的要求：家长必须具备一定的相关知识，才能够在和孩子一块做游戏的过程中，掌握最佳时机，选择最佳内容，使学与玩有机地融合在一起。此外，父母平时尽量多做知识积累，以应对孩子的突然发问。笔者的儿子就有一次突然发问：“看见了墙说什么呀？”当时我差点无言以对，想了半天才想起了一句“墙里秋千墙外道”。为此，我买了一本口袋大小可随身携带的唐诗宋词集，以备自己随时学习。
（本文改编自赵录志的《触景生情教孩子背古诗》，更多好点子见家庭山故事网学商篇学习类。点此转入）
