学生上课怎样做听课效率高

中国高教学会常务理事、学术委员会秘书长、全国学习科学研究会常务副会长张笛梅：

一、重视听讲。

老师课堂上的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、灵活性，都比课后辅导详细得多，是同学们自己看书不能相提并论的。可以说，在老师的指导下，学生走的是一条最简捷的路。有的同学认为，父母懂数理化，回家补补就行了。这些想法要不得，有了这些念头后，就会放松听课，降低课堂效率。

二、专心听讲。

上课应集中注意力，全神贯注地听老师讲解。有的同学听着听着，就离开了老师的讲解，独自思考起来，这样做并不好。课堂学习是有时间性的，要尽量使自己的思路与老师的思路保持一致，同步前进。如果自己有比较好的想法，可以记下来，等下课后再深入思考。课堂上，思想离开向导，独自“跑马”“开小差”是学习的大敌。

三、会听门道。

一般老师上课分几大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引人新课，启发引导同学们理解、掌握新课内容，最后概括小结一下。如果是数、理、化、英语等科目，中间可能还要进行必要的练习。同学们要听得出来，明白每一步骤的目的。

另外，听课时，有的同学从个人兴趣出发，想听的内容认真听，理论性强、比较枯燥的内容就不认真听，这样不行，因为知识是连续性的，忽视了哪一部分都会降低学习效率。

四、当堂弄懂。

二堂新课总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要弄清每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数理化中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。对政史地中的要点、方法要当堂理解和记忆。对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

有时会出现下面两种情况，要学会处理：1．出现不理解或理解不透的地方，应争取在老师的允许下提出，当场把它弄懂。如果课堂上不允许停下来解答你的问题，就不要在这个问题上纠缠，暂时放下，继续听老师分析、讲解下面内容，等下课再去请教老师。2．有的同学把主要精力放在思考理解上，顾不上记笔记，下课后见别人记了很多，自己记的甚少，心里不踏实，怀疑自己的学习方法不对。其实，没有必要这样。记笔记是为了帮助理解记忆，记是手段，理解是目的、如果上课时既能理解又能记好笔记，当然好，如果二者不能兼顾，就干脆不记笔记，以保证专心听讲和当堂理解，等下课再借别人的笔记补一补好了。

有的同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢理解、消化、吸收。本意不错，可一旦有了这种想法，上课不动脑筋，拼命汜笔记，结果笔记一大本，问题一大堆。下课后，再想把问题一个个弄通弄懂，时间和精力已经不允许了。无形当中欠了账，欠账多了，成绩就落下来了。

五、理清思路。弄清本节课所学内容，是怎么从上节课发展来的，在本学科知识体系中处在什么位置，有什么作用等’。这样理清思路。有利于理解，电有利于记忆。一般来说，应做到如下四点：1．认清“一条大路”。这节课主要内容是什么，老师开头怎样引入的，中间怎样分析引导的，最后怎么解决的，都应瞻前顾后地想清楚。2．看怎样“过关斩将”。大路有几道弯，几个关卡，老师带领学生怎么过去的。3．看每转一个弯，每过一道关，是否顺利通达，有没有含糊的地方。4．评价老师的思路。一般来说，老师的思路是高明的，要搞清高明在什么地方，虚心学习。

有的学生上课不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师推导、总结出来的公式或结论，认为这是捷径。其实，这是死路=因为学习是为了达到增长知识和发展智力的日的，跳过认识事物的艰苦思考过程，光靠死背结论是很难记住的。就算记住了，也是知其然而不知其所以然，很快就会忘记。

六、抓住关键。一般而言，基本的概念、原理和公式是关键，当老师讲到这些地方，你一定要特别注意，紧抓不放。例如，讲到“勾股定理”一节，一定要抓住定理的内容（怎么回事）、定理的证明（怎么来的）、定理的应用（怎么用的），这些关键之处抓住了，就十分有利于定理的理解和掌握。

预习和听课，是学习方法的两大重要步骤。学会了正确的方法，有助于学生在学习中少走弯路，有利于培养学习能力，提高学习效率，同时也是学生攀登科学高峰，学有所成不可缺少的重要因素。

（本文改编自《想学，不等于会学》，更多好点子见家庭山故事网点子库学商篇学习类，点此转入）