怎样给孩子真实有益的感觉

流萤：怎样给孩子真实的感觉

孩子往往通过父母“这面镜子”来认识和了解自己，“镜子”一旦失真，将会给孩子带来什么呢？

一、打针不是不疼。

阳阳打完预防针，哭个不停。妈妈抱着他一个劲地说：“不疼，不疼，阳阳很勇敢。你不哭，妈妈就带你去吃麦当劳。”

解读：打针当然疼，疼了自然会哭，这是再正常不过的事情，但是妈妈却反复告诉孩子“不疼”。阳阳因此感到困惑：是不是我的感觉不对？他也可能会愤怒，因为得不到妈妈的理解和接受。妈妈还用“吃麦当劳”来交换阳阳的“不哭”，孩子得到的信息是“只要我哭，就可以……”

潜在的危险：孩子不能接纳自己真实的感觉，并可能通过伪装感觉来达到自己的目的。

建议：允许孩子表达任何真实的感受与情绪。如果妈妈能够对阳阳说：“打针是会疼的，现在是不是好点了？如果现在不疼了，我们就笑一笑，好不好？”孩子就会明白“疼了哭是可以的，不疼笑也是可以的”。最忌讳的是，一旦孩子哭闹，父母就答应孩子的不合理要求，这样只会让孩子学会假装。需要提醒的是，假如孩子边哭闹边打人，父母不能放任不管，必须严肃地告诉孩子“这是不被允许的”，同时建议孩子用语言、涂鸦、运动等其他方式为情绪找出口。

二、摔倒不必吃惊

齐齐正学走路，不小心摔了一跤，外婆马上尖叫着冲过来：“可怜的宝贝！”齐齐愣了一下，然后撇嘴大哭起来。

解读：孩子学习走路，不慎摔倒很正常，摔多了自然就不摔了。齐齐哭，显然并非因为摔疼了，而是外婆的大惊小怪令他产生了摔得很疼的错觉。

潜在的危险：孩子无法辨识自己的感觉和别人的感觉，并学会用夸张的反应来吸引大人的注意。

建议：对孩子而言，摔跤并没有什么，也没那么疼。我们可以先观察孩子的反应，之后再做出处理。如果他放声痛哭，就抱抱他；如果他咧嘴作哭状，可以摸摸他的头；如果他爬起来继续走，我们就当什么事也没有发生好了。

三、练胆不可生硬

露露内向腼腆，看到陌生人就躲。为锻炼她的胆量，奶奶总是一把将她揪出来，推到陌生人面前。

解读：怕生，是孩子情感社会性发展过程中的自然现象，内向的孩子更是如此。奶奶“一把揪出来”的做法无疑是告诉孩子：你怕生不好，必须要改正。

潜在的危险：孩子对真实的自我产生羞愧感，容易变得自卑，不合群，缺乏主见，意志薄弱。

建议：孩子最初表现出的胆小更多体现的是先天气质，无关好坏。成人的看法等于给孩子贴上了标签，当孩子以“胆小”自居时，以后将很难突破自我。露露先天内向，父母应引导她更多地表达和展现自我。孩子有很强的可塑性，但前提是喜欢自己、欣赏自己。

四、陪玩不宜勉强

爸爸心事重重，但勉强打起精神陪辉辉玩。辉辉不时瞅瞅爸爸，玩着玩着莫名其妙地哭了。

解读：大人与孩子都是独立的个体，情绪不一定同步，有时甚至是相悖的。当爸爸掩饰自己真实的感受与孩子在一起时，“是我惹爸爸不高兴了吗？”孩子心里会这样问自己。

潜在的危险：孩子学会压抑自我，将自我角色化，容易处于焦虑不安中。

建议：如果父母言行不一，孩子将陷入极大困扰当中。当辉辉发现爸爸心不在焉时，他感受到的不是爱，而是委屈。其实，爸爸不如实话实说：“爸爸想陪你玩，但有点累。不如你先自己玩，半个小时后爸爸找你，好吗？”这样，大人也给自己调整情绪做了时间上的限定。对孩子诚实就是尊重孩子，当他感觉受到尊重时，他也懂得了尊重别人。同时，父母也为孩子做了表达真实感受与想法的示范。

（本文摘编自《妇女生活•现代家长》 2010年第10期流萤的《让“真实”与孩子同在》，更多好点子见家庭山故事网点子库）