家长怎样正确对待孩子的玩耍

怎样对待孩子的玩耍

秦远（教育学博士．资深幼教专家）：爱玩是孩子的天性，所有的孩子都是在玩耍中长大的。玩耍对孩子的成长非常重要，它使孩子体验快乐，学会探索和创新，它调动孩子的求知欲，启发孩子的智慧，还能让孩子在玩耍中获得友谊。换言之，对幼儿来说，玩耍是主要的学习方式，限制它，是在限制孩子的成长。

一、智力游戏不能代替自由玩耍。比如，智力游戏是否过于机械而压制了孩子的主动性和创造性？难度是否太大而影响了孩子对学习的兴趣？等等，都不好掌握。家长可能会发现，孩子玩智力游戏时注意力不能长时间保持集中，而自由自在地玩沙子却乐此不疲，家都不愿回，说明什么呢？说明非智力游戏比智力游戏更适合幼儿。再者，非智力游戏并非对开发孩子智力没有用处，反倒能有效地促进孩子的智力发展，最大限度地激发和保持孩子的求知欲和好奇心，对促进孩子动作协调、培养其认知和适应社会的能力有很大的促进作用。这些素质对于孩子上学后的影响是至关重要的，因此孩子玩耍绝不是浪费时间。

二、孩子一出生，就开始探索世界了。他会观察周围环境，分辨母亲的声音和情绪，熟悉物体的大小、形状、重量、质地，甚至会利用重力。这些活动，就是最初的玩耍。随着孩子慢慢长大，玩耍的范围不断扩大，肢体技能不断强化。在探索物体属性的基础上，玩耍促进了孩子的想象力、创造力以及解决各种问题的能力的发展，帮助孩子逐渐理解周围的环境。事实上，观察一个年幼的孩子玩耍，其复杂程度通常会让人吃惊，有心的家长甚至能从孩子的玩耍中观察到孩子的内心状态和需求。

三、玩耍需要动手动脑。要玩一个看似简单的假装玩耍的游戏，需要孩子的大脑具备复杂、动态的思维能力，至关重要的一点是，孩子必须有能力在他的大脑中建立一个新的、临时性的假装想象，也就是说，他必须封锁他原有的关于真实世界的大脑图像，让自己置身于由他大脑创造出来的虚拟世界中。玩的时候，香蕉是一部电话机，孩子从记忆中暂时删除了物品的真实属性，玩完了，孩子会把香蕉剥皮吃掉，说明关于物品真实属性的记忆又被恢复了。尽管假装玩耍是在孩子出生后的第二年开始的，但是，它可以一直持续到第五年，甚至更长的时间。

四、玩耍弥补性格缺陷和心理障碍

孩子缺少玩耍会造成某种性格缺陷和心理障碍，而有针对性的玩耍能有效补救。胆怯的孩子可以玩玩滑板、溜溜旱冰，柔弱的孩子可以去旅行、登山，孤僻的孩子可以参加球队，玩集体游戏，好动的孩子可以玩玩棋类项目，自卑的孩子可以玩玩竞技项目，让他在不断进取中找到成就感。其实，不管孩子玩什么，都是在滋养自己的信心，这是玩耍给孩子的最大的好处。玩这种补救式的游戏，家长要注意三点：第一，从易到难，循序渐进，让孩子逐渐增强信心。第二，要有耐心，不要操之过急。第三，摆正心态，不能过度保护孩子。如果孩子后面老是跟着一个大惊小怪、咋咋呼呼的家长，孩子怎么会勇往直前呢？

五、7种小游戏，家长可以教给孩子：

1．悬绳击球。在院子的树枝上吊一个用绳系住的橡皮球，球的高度应略高于孩子的头项，以孩子伸手能碰到球为宜。给他一个羽毛球拍，让他用力、准确地击球。该游戏可以训练孩子的手、眼配合能力。

2．团纸投篓。用旧报纸揉成几个纸团，让孩子一个个地扔进废纸篓里。通过这种简单的游戏，锻炼孩子的眼、手、脑的协调能力。

3．家什可数。让孩子数数家里有多少盏灯、多少把椅子、多少张床，算算一家人吃饭时饭桌上要摆几双筷子、几个勺子、几个碗等。这些简单的计算练习，可增强孩子的计算能力。

4．故事复述。让孩子复述父母所讲的故事。该游戏对孩子记忆词汇、训练听觉和增强模仿能力都有很大的帮助。

5．节奏模仿。敲打某种节奏让孩子模仿。该游戏能训练孩子的视觉和听觉能力。

6．动中绕线。在颠簸的汽车中，给孩子一支铅笔和一根细线，让他将线缠绕在铅笔上，并打上结，最后看他能否解开，从而训练孩子做事的专注力和细心。

7．销声匿迹。在桌子上放几样东西，然后依次轮换拿走一样，再问孩子少了什么。这种近似游戏的训练方法对孩子的记忆和观察力颇有益处。

（本文摘编自《妇女生活•现代家长》 2012年第7期《玩耍是浪费时间吗》。更多好点子见家庭山故事网点子库）