孩子反感老师怎么办

孩子反感老师怎么办

孩子与老师关系紧张，不利于孩子的成长，也不利于老师的教学。作为“中间人”的家长，该怎么办呢？家长应该从以下几个方面来努力。

一、延迟判断，冷静思考。家长不要听到老师对孩子的批评就误认为孩子一无是处，心中愤怒之火“腾腾”升起。家长不要动不动就打骂孩子，老师所说的情况也只是一个侧面，家长要与孩子积极沟通后再做判断。家长必须保持头脑冷静，理智对待。如果老师反映的情况严重，家长应到学校向老师或班上同学了解孩子的情况，在全面了解之后再向老师和孩子反馈。常言道：兼听则明，偏听则暗。老师也有看走眼的时候，家长务必要从多方面了解情况再考虑对策，不可急躁妄动，让孩子内心不服，对老师更加怨恨。只有“亲其师”，才能“信其道”，否则，孩子的问题就会越来越多，逆反心理也会越来越严重，有意和老师对着干，学习成绩自然会大幅下滑。

二、消除误解，恰当定性。老师向家长反映情况，有很多孩子认为老师是向家长告黑状，让家长惩罚自己，因此对老师心生反感。家长要引导孩子，消除孩子对老师的误解，告诉孩子，老师向家长反映情况是为了让家长、孩子、老师三方形成合力，促进孩子的成长；应定性为“家校沟通”。最重要的一点是老师批评孩子，家长不要冲动打骂孩子，如果打骂，孩子就怨恨老师，认为是老师告状惹的祸。

三、不可强攻，只可智取。对老师反映的问题，家长要认真对待，先核实情况再处理。如果情况属实，家长不要硬逼孩子去改，因为强攻孩子不仅不愿改，而且对老师反感，认为老师是和家长串通一气的卑鄙小人。家长要留点时间给自己，待思考成熟后再做反应，尽量用智慧的手段来处理。比如老师反映孩子有早恋倾向，家长要先核实，这个核实不是硬逼孩子承认，而是学会观察孩子的言谈举止来判断孩子有无早恋的迹象。如情况属实，家长也不要打骂孩子，更不要硬逼孩子去改，可以以物喻事来说明早恋的危害性，还可以说说周围人早恋导致学业失败的事例，采取“迂回包抄”的战略。家长也要留些时间和空间给孩子，让孩子有缓冲的余地。

四、调整心态，摆正位置。家长要以平和的心态来看待孩子的缺点，孩子犯错是很正常的事情。“人非圣贤，孰能无过？”况且心智不健全的孩子呢？犯错是孩子的权利，也是成长的推动力，孩子就是在不断犯错改错中成长的。家长不要因为孩子犯点小错就大发雷霆，关键是要引导孩子改错。只有在平和的心态下才能想出好的对策。家长要摆正位置，要当老师的“助手”，而不当“打手”，帮助老师管教孩子，并不是老师一反映情况就打孩子，这样孩子会觉得家长是老师的“帮凶”。家长要当孩子的“领航人”，要动之以情晓之以理导之以行，不要“有理无理三扁担”，犯错就打，会让亲子疏离。

五、不当“传声筒”，整合信息，正确反馈。家长当老师的“传声筒”，把老师的话全盘倒给孩子，这很不妥当。老师的话是对家长说的，是站在家长的角度来反映问题的，不是站在孩子的角度来说的。如果那样，老师就不必找家长，直接找学生说就够了。家长也不能当孩子的“传声筒”，不要把孩子的解释原封不动地说给老师听，孩子是解释给家长听的，而不是解释给老师听的，听话对象不同，不可照搬。如果孩子上课用手机聊天，老师说给家长听，家长就把老师的话原封不动地说给孩子听，孩子害怕家长打骂自己，就欺骗家长说用手机看时间；家长又把孩子的原话说给老师听，老师就会对家长不满，因为家长不信老师的“忠言”，而且对老师的人格产生怀疑，还宠着孩子，误信孩子“骗人的鬼话”。老师以后遇到此类情况就不再向家长反映，孩子就会无所顾忌，在错误的泥潭中越陷越深。

家长要从多种渠道了解信息、整合信息，然后正确反馈给老师和孩子，信息要过滤，反馈时要有利于老师的教育和孩子的成长。家长要提供一些孩子的优点，让老师多角度了解孩子，有利于老师进行综合判断。家长也要向孩子多提供一些老师的优点，让孩子了解老师的良苦用心。家长要促进师生关系的健康发展，融洽的师生关系是孩子克服缺点的良药。家长要做促进师生良性沟通的桥梁。

（本文摘编自《妇女生活•现代家长》 2013年10期琚金民的《孩子反感老师怎么办》）